初中英语教学中的矛盾与对策 一、新教材的难度和初中学生感知能力的矛盾毋庸置疑，目前人教版新目标的初中英语教材是一套非常优秀的外语教材其内容丰富，形式多样，题材贴近生活，兼顾听、说、读、写、练五大环节的安排，又着力于课文色彩、图片、录音等感性配置但是对相当一部分缺乏语言学习环境、英语基础又非常薄弱的学生来说，大量出现的英语单词、交际主题、语法知识，使得他们在英语课上根本不能进入角色，云里雾里，不知所云很多学生不会读，不会记忆单词，不会理解文句结构，听不懂，看不明白每天又不断有新内容，旧语言点没巩固，新语言点更是雾里看花时间久了，原有的好奇心和学习的愿望也便慢慢消失了，更不用说提高成绩了二、胆怯心理和英语口语的矛盾出于内心自卑或自我保护的本能，人们会尽力维护自我形象，因而形成一道看不见但具有保护性能的心理屏障在英语学习中对自己外语学习能力不自信，容易产生焦虑心理，不大可能有强烈的外语学习动机和积极的学习态度学英语要求学习者开口练习，特别是在课堂上练习口语，而很多学生不敢在同学和老师面前展现自己的优点，更不敢暴露自己的“缺点”，这种胆怯心理对学好英语造成了巨大障碍三、新颖教法和最后实效的矛盾多媒体的问世，带来了信息技术传播的革命，同时，也带来了英语课堂教学的深刻变革。
现代化教学手段更新了传统的授课模式，音乐、图片、电影使得课堂信息丰富、直观、富有美感中学英语课堂需要解决的一个重要问题是，如何利用视觉的美感促进学生对英语语言的吸收、掌握和利用人的语言能力的形成，分为两个过程，语言感受能力的发展和语言表达能力的发展然而，我从多年的教学实践中发现一个现象，学生大多喜欢上多媒体课，但接受效果有时达不到预期，原因就在于学生在有限的时间里更侧重了沉默性欣赏或思考，他们对课件中的图片、影像资料或Flash的兴趣远远超过了对英语知识点的兴趣，也就是单方面培养了学生的语言感受能力，学生的思维受到了多媒体的迁移，学习英语的能力受到一定制约欲改变英语教学中的上述状况，应从以下几方面努力：一、营造轻松活泼的英语环境⒈根据初中生的知识结构和心理特点，选择恰当的教学方式和教学手段培养学生对英语的兴趣，帮助学生形成学习英语的内在动机对初中英语教学来说，教师在英语入门教学阶段应保证学生学习英语的成功期望，从打消他们的焦虑心理、增强学习英语的吸引力入手，培养和激发学生学习英语的兴趣入门阶段教学应选取与小学入学阶段学习汉语的相近的教学方式，即最基本的教学方式——“教一点”，“学一点”，“练一点”，并结合采取多媒体教学手段，以及结合日常用语学习单词，或创设情境教学句子和对话。
每节课用二分之一至三分之二的时间给学生学和练学就是练，练就是学，学练一体，当场见效尤其是对待后进生，决不能歧视他们，对他们置之不理，而应有的放矢，给他们的任务可以适当降低难度，要让他们对语言点不但“吃得到、吃得饱”，还要“吃得好”不要对他们提出过高的要求，只要多提问，多鼓励，就会看到他们不断带来的惊喜⒉经常教唱英文歌曲和开展英语游戏教学活动，保质保量地完成教学任务这些教学步骤更有利于减少字母、单词、短语、语法教学重复操练的枯燥乏味，增强学习英语的吸引力此外，结合游戏教学单词英语游戏是一种令初中学生喜闻乐见的学习形式，学过数词后可以做“Bingo”或“Next”游戏；学习人体部位后，可做“Pollysays”、“Closeyoureyes!”等游戏，此外还有单词接龙、猜谜游戏等，帮助学生复习巩固英语单词课堂上经常穿插这些生动活泼的游戏，既可以创造生动活泼的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，又可以让学生在愉快的气氛中复习学过的语言知识，并锻炼活用英语的能力二、确立适度的学习任务和学习目标帮助学生确立适度的学习任务和学习目标，使学生学习英语的方向明确，每个层次的学生都学有所得、有所进步，从而取得成功。
例如：教师和学生共同制定学习英语的目标，在课前与部分学生一道设计新课的呈现方式，要求学生在新课前准备上课使用的有关图片、实物等，课堂上与部分学生合作呈现新语言材料，让学生体会当小教师的成功感受，与部分学生一同评改作业，以伙伴的身份提出存在的不足和建议等等对于厌学英语的后进生，教师首先要了解清楚学生的厌学症结所在，然后再对症下药，帮助他们制定详尽周密的计划，激励他们逐步恢复自信，渐渐地有“我爱学并要学好”的目的和具体行动三、加强学法指导，提高学习能力有了“爱学并学好英语”的目标和具体行动后，老师要及时培养学生的学习能力，好的学习方法和能力，能使“我要学好”这个目标逐步得到实现我在平时教学中注意向学生渗透正确的学习方法比如音标的学习方法：我教学生把英语和汉语进行对照，即把英语辅音比作汉语的声母，英语的元音比作汉语的拼音进行拼读，以此为中心展开学习，音标单词学起来就容易多了近几年的教学实践表明，只要教师拥有一颗爱心，加上大胆探索钻研，方法措施得力，就一定能解决教学中存在的矛盾，取得出色的教学效果 -全文完-。