《2017春人教版生物八下第7单元第2章第5节《生物的变异》课件 教案 练习题资料(0002)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春人教版生物八下第7单元第2章第5节《生物的变异》课件 教案 练习题资料(0002)（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动17C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动37C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动4即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异即使是一卵双生的双胞胎也会存在差异7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动5不同品种的菊花7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动6不同品种的玉米果穗7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动7达尔文记载的安康羊达尔文记载的安康羊7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动8红眼果蝇和白眼果蝇的头部7C中小学课件http:/
2、课堂讲练互动课堂讲练互动9从这些图片中你发现了什么？从这些图片中你发现了什么？小结小结：生物的变异是普遍存在的生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了这些图片都反映了生物的变异生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的现象？生活中你还知道哪些生物变异的现象？什么叫什么叫“生物的变异生物的变异”？是指后代与亲代之间以及后代个体之是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。间存在的差异现象。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动10各种各种相对性状相对性状就是通过就是通过变异变异产产生的。生的。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动1 1、概念：、概念：生物的子代和亲代之
3、间，以及不同的生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。子代之间存在或多或少的差异叫变异。2 2、特点：、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。生物的基本特征之一。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动1 1 、什么是可遗传的变异？什么是可遗传的变异？由遗传物质发生改变所引起的变异。由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常的和色盲等人的辨色能力有正常的和色盲等2 2、什么是不可遗传的变异？什么是不可遗传的变异？由环境条件引起的，而遗传物质
4、没有由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等鼠、温室里的韭黄等7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动13探究的问题：花生果实大小的变异探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的方法：通过采用的方法：通过观察两种不同花生的特点观察两种不同花生的特点, ,测量测量两种不同两种不同花生果实的数据得出结论花生果实的数据得出结论7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动141.1.随机取样，样品要有足够数量，不随机取样，样品要有足够数量，不少于少于303
5、0粒粒2.2.测量果实的长轴长短，以毫米记，测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入四舍五入3.3.选择适当的测量工具和测量方法选择适当的测量工具和测量方法4.4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）也可以用直方图表示）提示：提示：7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动15、提出问题：、做出假设：花生果实大小有变异吗？花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异花生果实的个体大小存在变异7C中小学课件http:
6、/课堂讲练互动课堂讲练互动16（1）材料用具）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据）实施过程及测量数据选取了大花生粒，小花生粒选取了大花生粒，小花生粒测量大花生的数据测量大花生的数据测量小花生的数据测量小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图）根据所测数据绘制坐标图（或直方图）7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动17大花生的数据大花生的数据长度长度（毫米）（毫米）个数个数7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动18小花生的数据小花生的数据长度长度（毫米）（毫米）个数个数7C中小学课件http:/课堂讲练
7、互动课堂讲练互动第一种花生的数据7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动第二种花生的数据7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动两种花生的比较7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动22看看所测量的两种花生的长看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。花生长度的平均值。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动23分析探究结果分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生小花生中有较大的花生 b.大花
8、生果实长度的平均值大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值小花生果实长度的平均值7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动24花生果实长度差异主要是花生果实长度差异主要是遗遗传物质传物质的差异引起的；同一种花的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异生果实之间长度的变异有的是环有的是环境境引起的，引起的，有的是遗传物质的变有的是遗传物质的变化化引起的。引起的。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动25分析讨论问题：分析讨论问题：（）（）把把大花生大花生的种子种在的种子种在贫瘠贫瘠的土壤中，的土壤中，结出的结出的果实小果实小，把，把小花生小花生种在种在肥沃肥沃的土壤中，
9、的土壤中，结出的结出的果实大果实大，这种差异是什么引起的？，这种差异是什么引起的？环境引起的环境引起的7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动26（）如果把结出的这两个果实再种到相（）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？基因控制性状基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大，小大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小花生的果实总体上仍然比较小7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动27变异的分类变异的分类（1）可遗传的变异：可遗传的变异：不可遗传的变异：不可遗传的变异：能够传给后代的变异能够
10、传给后代的变异不能够传给后代的变异不能够传给后代的变异7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动28判断；下列变异属于判断；下列变异属于有利变异有利变异的是：的是：1、小麦中矮杆的变异、小麦中矮杆的变异 2、色盲、色盲3、血友病、血友病 4、玉米中出现白化苗、玉米中出现白化苗5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药 的抗药性增强的抗药性增强 （2）有利变异：有利变异：不利变异：不利变异：有利于生物生存的变异有利于生物生存的变异不利于生物生存的变异不利于生物生存的变异判断是有利变异还是判断是有利变异还是 不利变异不利变异主要看对主要看对生物个体本身生物个
11、体本身而言。而言。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动297C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动30有那些方法可以引起遗传物质改变呢？有那些方法可以引起遗传物质改变呢？基因重组基因重组基因突变基因突变染色体变异染色体变异遗传育种的几种方法：遗传育种的几种方法：人工选择培育；杂交；诱导基人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。因突变；诱导染色体变异。人类应用人类应用遗传变异遗传变异原理培养新品种原理培养新品种7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动人类应用遗传变异培育新品种（一）产量不同的奶牛产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育选择、繁育选择、繁育高产
12、奶牛高产奶牛7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动原因分析w不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动人类应用遗传变异培育新品种（二）高产倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交杂交高产倒伏小麦高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦低产抗倒伏小麦7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动原因分析w通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏
13、基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动人类应用遗传变异培育新品种（三）普通甜椒普通甜椒太空椒太空椒q太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动36水水稻稻基基因因重重组组7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动37基因突变基因突变在太空射线的辐射下，在太空射线的辐射下，引起基因改变，培育的引起基因改变，培育的新品种。新品种。 写在写在4444页页7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动38太空太空失重失重射线射线育种育种7C中小学课件http:/课
14、堂讲练互动课堂讲练互动39用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的细胞内的染色体数加倍染色体数加倍，这样的甜菜含糖，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？量高，你认为这种变异能遗传吗？遗传物质的改变遗传物质的改变能够遗传能够遗传7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动40三倍体无子西瓜三倍体无子西瓜7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动41应用遗传变异原理应用遗传变异原理培育新品种培育新品种7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动42有那些方法可以引起遗传物质改变呢？有那些方法可以引起遗传物质改变呢？基因重组基因重组
15、基因突变基因突变染色体变异染色体变异遗传育种的几种方法：遗传育种的几种方法：人工选择培育；杂交；诱导基人工选择培育；杂交；诱导基因突变；诱导染色体变异。因突变；诱导染色体变异。人类应用人类应用遗传变异遗传变异原理培养新品种原理培养新品种7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动43一、引起变异的原因一、引起变异的原因环境环境遗传物质遗传物质不能遗传不能遗传能够遗传能够遗传二、遗传物质改变的因素：二、遗传物质改变的因素：基因突变基因突变基因重组基因重组染色体改变染色体改变7C中小学课件http:/课堂讲练互动课堂讲练互动44生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？好的一面好的一面：物种进化；培育生物新品种，造：物种进化；培育生物新品种，造福人类；福人类；坏的一面坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。生物或畸形器官，给人类带来危害。生物变异的意义生物变异的意义：遗传与变异的联系遗传与变异的联系没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。变异失去意义，生物也不能进化。
