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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育读书心得2000字 现在我们的教导教学模式已经从以前的教学型向教研型转变，社会对我们的教师提出的要求越来越高，下面是为大家带来的教导读书心得20xx字，梦想可以扶助大家。 教导读书心得20xx字范文1： 读了给教师的一百条建议书，我收获颇丰：读这本书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完整的教导思想体系。书中众多理论对我影响很大，也引起了我的大量斟酌。 作为一名老师，只有打开心怀，展露内心真实的自我，孩子才会逐渐释放自己，才会让你更好的查看到他的最为真实的行为。“争取学生喜欢你的学科”一条，带给我极大启发。文中这样说：“有些学生很长时
2、间都没有对任何事情表现出更加的兴趣，假设学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么大量学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不成能有自己的学生，那很难把酷好学识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待学识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不成怕，而可怕的是他冷淡的态度。”是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都分外头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就务必对这样的孩子举行细致
3、地了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解领会，这样在课堂上才能“使每一个孩子的气力和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的告成的乐趣”。可反思一下我们以往的教导、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了?留心想来，在好多时候，我们大多是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标准去衡量他们。对此一些根基差、智力水平又一般的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣，同时，也会影响到他人格的
4、形成。为此，因材施教多么重要。 再譬如，有些孩子上课时留神力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在怨恨孩子的同时我们理应想到，有些理由就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨留心地反思一下自己，我们的课备得充分吗?我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索学识的欲望?是不是让每个孩子都动了起来?是不是让每个孩子都有事可做?每天都这么想想我们就会察觉，好多孩子不听话的理由就在我们自己身上，所以，要用心备好每一堂课就是我们务必要做好的一件事，我们所设计的每一堂课理应让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人敬仰的、师生互动
5、的、气氛强烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽然要做到这些不轻易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的怨恨声就会在不知不觉中少了好多。 当读到“请迟到的学生宁静地走进教室”这一条时，我深深懂得了宽容比处治更有气力。 “报告”声扰乱正在讲课的教师，影响正在集中留神力听课的学生，接着可能还会发生一系列不理应发生的事情。为何不让学生宁静地走进教室?迟到的学生有他们的理由，很少有有意想搅乱课堂的。迟到的学生也是个别人，在上课时间内，为了问清一个人的迟到理由而耽延全体学生的学习，实在得不偿失。课上询问后无论是老师、还是没迟到的学生，精神都无法连忙集中
6、到课堂教学中。假设课下指点，其教导效果不比课上询问差。假设只要上课迟到的，不管什么理由都不用喊“报告”自己直接推开门静静地回到自己的座位上，可能会收到意想不到的效果。 当读到“从你听明白了吗到我讲领会了吗”这条建议时，我在斟酌：“你听明白了吗?”言下之意是，作为老师，我把该讲的学识都传授给学生了，要讲的事情我已经表达领会了，假设学生有不懂或不领会的地方，那理应是学生的理解有问题了。而“我讲领会了吗”是我们教师把“没听懂”的责任承受起来。一声“我讲领会了吗”增进了师生之间的情感，缩短了师生之间的距离，加深了师生之间的理解和沟通;一声“我讲领会了吗”可以提高学生对学习的兴趣，巩固对学习的信仰。一声
7、“我讲领会了吗”大家不防也来试一试。 在读此书前，我一向认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴即可。读了此书，我才知道，一名深受学生爱好的老师，不仅要不断学习，而且要擅长宽容学生错误，擅长赞美学生。让我努力成为学生热爱的老师吧!每一次与孩子们相遇，我都有一种农夫面对良种般的喜悦，一个个孩子谅是那一颗颗饱满且不同品种的种子，等待我将土地松弛，辅佐他们阳光和养分，赋予成长的一份空间，悄悄地等待这些蕴含生命的种子最终成长为最好的自己。 教导读书心得20xx字范文2： 利用暑假时间，粗粗欣赏了一下霍姆林斯基的学术著作给教师的建议一书，翻开书，才读了十几页，便有一种猛烈的感受：这是我教导迷途中的一座“
8、航标”! 霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书，教师的教导素养的这个方面正是取决于此。读书是人类灵魂的第一精神需要。要有读书的兴趣，要热爱博览群书，要能在书本面前坐下来深入的斟酌。”确实如此，从这本书中，我感受到了从事教师职业的难得，我深深的熟悉到，唯有做好本职工作，才是最踏实和安心的。 给老师的建议一书列举了100个教导的事例，每个事例都很生动，更有精辟的理论分析，好多都是霍姆林斯基教导教学中的实例，有益于开阔教师的眼界，提高教导教学水平。书中的一百条建议，每一条谈一个问题，或长或短，语言通俗易懂，深入浅出。 从这本中还了解到，苏霍姆林的教导思想奇怪丰富，能涉及的内容，范围分外深广。他说：“假
9、设有人问我，在我的生活中什么最重要，我将毫不踌躇地回复说：对儿童的爱”。这是他教导思想的根基，由于，在他看来只有爱儿童，才能信任和了解做儿童，才能把心灵献给他们，才能把教导工作纳入儿童茁壮成长的轨迹。他说：“假设跟孩子没有情谊，跟孩子思想上没有同一性，这种教导如在黑暗中徘徊。他又指出：聪慧只能用聪慧去培养，良善的心只能用良善去培养，对祖国的忠诚只能用积极为祖国服务的行为去培养。” 今年我任教的是苗班，看着孩子们一张张稚嫩而又心爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这32个小天使，忧的是如何扶助他们适应幼儿园的生活。由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个目生的地方，在感情上较难适应。都说“
10、疼爱自己的孩子是本能，喜欢别人的孩子是神圣。”而且喜欢孩子并不是一件轻易的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用“爱心、细心、细心”真诚的对待每个幼儿。刚开头，孩子的心绪变化很大，哭的哭，闹的闹，我们每天早晨入园、入夜离园时坚持以热心的态度接待家长和孩子，面带微笑用抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在潜移默化中逐渐感受老师对孩子的爱。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师，大家都会热爱。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到和暖，感到亲切，他就会接近你。”孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热心地回复孩子的问题后，好多的孩子
11、逐步将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的态度。一片面孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说：“宝物们，睡觉喽!”他们就开开心心的睡了。可是还有一片面孩子没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。于是在开头的几天里午睡室里难免会传出叽叽喳喳说话的声音。看到这一处境，我忙说：“呀!那个小挚友在说话，把小嘴巴关起来，好吗?”孩子们听了我的话后，没什么回响，依旧各说各的，而且说话的声音越来越大。我一急声音就响了起来：“宁静!”这下不仅说话的孩子没有停下来，而且还把原来
12、睡着的几个孩子给吵醒了。这可怎么办呢? 于是我想了一个好手段：和孩子说静静话。没想到效果很好。我轻轻地走到一个小挚友跟前，抚摩了一下他的头，贴在他的耳边，说了声静静话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，接连几个，他们连忙静下来，奇怪的问我：“老师，你对他说什么?”我装出一副神神秘秘的样子说：“你们想知道我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不和小挚友说话我就报告他。”孩子们听了我的话后，赶快把自己的小嘴巴和眼睛闭了起来。于是，我就一个一个的对每个小挚友都说了同样的静静话你是好孩子，老师热爱你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦!就这样，孩子们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小
13、脸上洋溢着笑容。原来，让幼儿宁静的睡觉是那么的简朴，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规矩。 通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教导好孩子，就要抓住良机，探索适合的教学方法。而且现在的时代在变化，环境也在变，孩子更是在变，作为一名幼儿园老师，只有读懂孩子的心，了解孩子的需要，因势利导，生动教导，才能达成事半功倍的效果。 随着孩子们心绪的稳定，和老师也建立了感情，我们把重点工作放在孩子的一日生活方面，苗班的孩子年龄小，各方面更需要老师的关切和照管，吃、喝、拉、撒、睡都需要老师的扶助，琐碎的工作也比其他班级来得多些。这就要求老师具备一种很强的责任感，
14、也只有解决好这些难题，才能使他们更好地适应幼儿园的生活，巩固他们的自信仰和安好感。为此我们在这方面还是花费了大量的时间和精力，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，激励孩子自己动手进餐。在这些看似简朴的环节中也要使幼儿感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注。孩子不容许吃饭是一大问题，刚入园时孩子们一到吃饭就开头哭着找妈妈。在常规的培养上，老师留心查看，坚持统一的原那么和一贯要求的原那么，使孩子逐渐的形成一种较自觉的行为。 现在我们的教导教学模式已经从以前的教学型向教研型转变，社会对我们的教师提出的要求越来越高，学校需要搞课题研究、教师个人也要搞课题研究，如何实现成为一
15、个教研型的教师?让学生热爱我们的课堂。我们很忙，白天上班、晚上备课，还要照管家里的孩子，那么我们教师的时间从那里来，霍姆林斯基的学术著作给教师的建议为我们指领略方向，答案是：每天不休止地读书，跟书籍结下终生的情谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学识的渴求。能够在阅读的同时举行斟酌和在斟酌的同时举行阅读的学生，就不会在学业上落后;而没有学业落后的现象，教师的工作就轻易了。实践证明，假设阅读对于学生成为通往学识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费大量时间给学生补课了。这样，教师就有可能跟某些儿童举行个别谈话，但这种谈话不是长时间的讲解，而是
16、加以指示和提些建议，报告他们怎样独立地掌管学识，预防不及格和学业落后。 教导读书心得20xx字范文3： 寒假期间，我拜读了出名教导家李镇西的做最好的老师一书，真是受益匪浅!这本书全方位地阐述了李镇西老师的教导观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学理念和实践，其中罗列了好多概括的操作方法，值得我们模仿。 其实作为一名教师，当然都想要“做最好的老师”。那什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的做最好的教师，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比我今天备课是不是比昨天更专心?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是
