《2022新教科版五年级下册科学教学分析进度计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022新教科版五年级下册科学教学分析进度计划（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学科学学科教学计划年级：五年级下册执教者：学校： 一、本学期教学的指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本学期引导学生经历更为完整的探究过程，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求，比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验，运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。二、本学期教学的目的要求1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中
2、亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感。4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、本学期改进教学的具体措施1.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2.落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。3.用丰富多彩的亲历活
3、动充实教学过程。4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 7.收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学。周次教学内容教学目标教学重点教学措施实验2.14-2.18始业教育课课堂常规，包括书写，记录等等1-1种子发芽实验1.种子发芽需要一定的条件。2.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。3.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。引导学生对种子发芽和植株生长进行对比观察研究探究活动分组必做实验1-2比较种子发芽实验科学概
4、念目标绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。科学探究目标能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。认识植物与生存环境的关系探究实验分组必做实验2.21-2.251-3绿豆苗的生长科学概念目标1.空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。科学探究目标设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。了解植物的生存需要一定的非生命环境条件探究实验分组必做实验1-4蚯蚓的选择科学概念目标认识到动物生存需要一定的环境条件。科学探究目标通过
5、控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。学生通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物会根据自身生存的需要对环境条件进行选择。实验操作、对比实验分组必做实验1-5当环境改变了科学概念目标当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。科学探究目标能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。学生通过对不同季节生物行为变化的分析，认识当环境发生改变时，生物会改变自己来适应新环境。实验操作演示实验必做2.21-2.251-6食物链和食物网科学概念目标一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这
6、样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。科学探究目标能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。学生经历认识和研究食物链与食物网，认识到生物之间是互为生长环境，相互依存、相互影响的。探究实验分组必做实验1-7设计和制作生态瓶科学概念目标群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。科学探究目标能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。学生在对绿豆苗与非生物、
7、其他生物之间联系进行分析的活动中建构“生态系统”概念，并以此为基础设计池塘模型；实践制作分组必做实验第一单元复习“生物与环境”单元的学习是建立在学生对生物个体基本特征已进行过观察、研究的基础上而进一步研究生物个体之间、生物与非生物之间的联系。本单元教学活动从学生较为熟悉的绿豆切入，再扩展到其他植物、动物以及非生物因素，经历从个体研究到发现联系再到形成系统意识的学习过程。生物与环境单元复习列表复习演示必做实验3.7-3.11第一单元独立作业生物与环境单元独立作业测试形式独立完成作业讲解针对题目进行讲解，查漏补缺。讲解形式复习整理2-1船的历史科学概念目标1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和
8、发展趋势。2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。科学探究目标1.通过观察比较，认识不同时期船的特点。2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。3.通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。引导学生在比较船的不同中，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化特点情境模拟、实验模型、多媒体课件演示分组必做实验3.14-3.192-2用浮的材料造船科学概念目标1.浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。2.生产生活需求推动了造船技术的进步。科学探究目标1.经历设计
9、与制作竹筏（木排）模型的过程。2.根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。3.通过探究，认识到船的结构与载重量和稳定性有关。通过设计、制作、测量与完善竹筏模型的过程，体验浮的材料可以制作船并感受浮力。同时在改进竹筏以获得更大载重量和稳定性的活动。情境模拟、实验模型、多媒体课件演示分组必做实验2-3用沉的材料造船科学概念目标1.沉的材料可以造船。2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。3.认识到船的稳定性与其结构有关。4.了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。科学探究目标1.探索用橡皮泥和铝箔造船
10、，不断改进船的形状来承载一定重量。2.经历“设计制作测试分析改进再设计”的工程设计的典型过程。通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。用沉的材料造船是造船技术的一次巨大变革，可以让学生感受科学与技术的紧密联系推动了人类文明的发展。实验操作、演示法小组探究分组必做实验2-4增加船的载重量科学概念目标1.技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。3.船的载重量与船体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。科学探究目标1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提
11、高船的载重量和稳定性。让铝箔船装载更多的货物，保持船体的稳定性，继续指向生活和生产需求促进了技术进步，使得船结构和造船技术不断发展。用12厘米12厘米铝箔设计制造不同底面积的船，研究它们载重量差异的活动模拟实验分组必做实验3.21-3.252-5给船装上动力科学概念目标1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。2.船可以通过舵来控制行进的方向。科学探究目标1.能根据不同要求，给小船提供动力。2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。新动力，让船行驶得更快、更远、更持久，解放劳动力的新需求，风和蒸汽是船动力发展史上具有里程碑意义。实践操作分组必做实验2-6设计我们的小船科学概念目标1.
12、轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。2.工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。科学探究目标1.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船。2.能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。围绕船的材料、结构、动力等重要特点，比较完整地介绍了船的技术演变史后，选择材料，设计和制作一艘符合一定性能标准的小船验操作、演示法小组探究分组必做实验2-7制作与测试我们的小船科学概念目标工程设计一般会经历“问题设计制作测试完善”等过程。科学探究目标1.能按照设计方案制作小船。2.能根据测试过程中发
13、现的问题，不断调整和优化小船。3.能从多个角度评价小船的制作过程。学生需要反复优化自己的设计、进行成本控制、自我评估与反思改进，深化学生技术与工程等实践能力模拟实验分组必做实验3.28-4.1第二单元学习总结本单元围绕造船材料、船体结构和动力系统科技创新的重要节点，通过先分步研究，再综合运用的方式，重现了人类运用科学、技术和工程创造丰富多彩的人工世界的典型事例。船的研究单元进行系统复习列表复习期中复习生物与环境船的研究两个单元进行系统复习思维导图相互监督检查抽背期中独立作业一二单元独立作业测试形式4.4-4.8期中独立作业讲解针对题目进行讲解，查漏补缺。讲解形式复习整理3-1地球宇宙的奇迹科学
14、概念目标地球是我们唯一的家园。地球为人类的生存提供了基本的条件。海洋为人类的生存提供了多种资源。科学探究目标交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。让学生整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件探究实验、交流思想演示必做实验3-2我们面临的环境问题科学概念目标1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。科学探究目标1.能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。了解地球面临的复杂、严重的环境问题探究实验演示必做实验4.11-4.153-3珍惜水资源科学概念目标1.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学探究目标1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。2.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。3.设计、制作简易的滴灌装置。
