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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教育方面读书心得（玫瑰与教育） 玫瑰与教导记录的就是窦桂梅老师教导生命一次次花开的轨迹。下面是为大家打定的教导方面的读书心得，梦想大家热爱! 教导方面的读书心得范文1 这个假期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅老师写的玫瑰与教导，乍看题目，还以为是教导教学理论，其实不然，这是窦老师平日的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与教导有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的斟酌。 玫瑰与教导记录的就是窦桂梅老师教导生命一次次花开的轨迹。她为学
2、生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;老师对学生的关爱;领导对下属的期望;智者对挚友的友爱。读窦桂梅老师的玫瑰与教导，感觉就宛如与一位亲近的挚友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。 本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了的教学反思;其次辑在听说读写的背后，主要写了在语文教学的所做、所想;第三辑日本的教导管窥，写了到日本参观的所见、所感;第四辑在白纸黑字的沃野上，写了的好多读后感。 积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个理由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的
3、触角，她努力突破在教导中谈教导的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息“我在成长，我在写。” 有人说，教导是一门艺术。这话一点都不错，我认为，这门艺术的关键就是能够生动地运用各种教导方法，而老师对学生真诚的爱是掌管这门艺术的诀窍，更重要的是掌管爱的艺术。 有些老师常怨恨，现在的学生不好教，好话听不进去，好心不采纳，真是没良心;也有些老师总是往往以“我是恨铁不成钢”来宽容自己在教导方法上的简朴甚至粗暴，认为只要启程点对，是爱学生，是为学生好，方法上就可以不去计较。于是就展现了不问青红皂白的斥责，
4、甚至打骂学生的现象，其实我们有没有静下心来留心想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的“爱”是否能被学生欣然采纳。其实，这是教师情感教导没有真正落到实处，缺乏了“爱”，更缺乏了“爱”的艺术性。 可能我们都有过这样的体验，当学生淘气、不听话时，我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批评，甚至有时大发雷霆。很快，学生切实“忠厚”了，可能我们还会暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，学生只是迫于你的权威，嘴巴不敢说，内心却不服气。 所以，我们的教导务必从爱启程，从学生的角度考虑问题，从心底里关切保护学生，晓之以理，动之以情，付出百倍的细心、细心和可怜心，这样，大量问题也将迎刃而解。 作为老师，
5、我认为，对学生要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还务必顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。 有这样的名师，就是我们学习的模范，在敬重窦桂梅老师的同时，我作为一个小学教师，就理应学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。 玫瑰与教导记录的是“玫瑰”的教导生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教导的一片真情，对生活的喜欢，对事业、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。在她的眼里，教导本身就是开不败的玫瑰花。 在教学中，能成为骄人玫瑰的终究是少数，但只要我们擅长自我“浇灌”，擅长自我
6、“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕馥郁在教导的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰吧! 教导方面的读书心得范文2 读完窦桂梅的玫瑰与教导全书，掩卷寻思，这本书给我留下大量深刻的印象和感想 自序我在成长，我在写中报告我们：“要立足课堂并随时随地记录自己的心得。”。随时随地地记录，就意味着要随时随地地斟酌，斟酌我们的教导生活，斟酌我们的人生。 我从一年级开头，课堂上经常赏赐学生小红花，五角星等，以此来调动学生的积极性。那墙壁上一串串小红花、一排排小红旗，对于那些榜上著名的孩子来说是荣耀的记录，对于那些榜上无名的孩子来说难看的记录。课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个
7、学生都是需要激励和抚慰的。我们面对的是一个个期望我们用和暖、公正的心去激励的孩子，我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原那么去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个学生对学习和未来的热心，激起他们对荣誉的崇敬。 同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议： 一是变更态度。“我们变更不了事情，就变更对这件事情的态度。”是啊，“再宏伟的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是养护自己的最好手段。 二是享受过程。“生命是一个括号，左边是出世，右边是死亡，我们要做的事情就是填括
8、号。要学会享受这个过程无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好!每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔;有繁花似锦，也有落叶纷飞;有春华秋实，也有杂草枯荣只要我们留心品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会遇到痛楚，我们就会感到不枉到世上走一遭。 三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式开展。”这句话，听起来有几分禅意，但假设真具备了这样的心态，人生的喜悦便是无处不在了，知足长乐嘛! 四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，好过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我一向认为幸福只是一种感觉，一
9、种源于每个人心底的一种暖暖的感觉! 教导方面的读书心得范文3 近来有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专著玫瑰与教导。本书主要记载了窦桂梅老师平日在教导教学中及为人处事中的探索和斟酌，也有国外教导(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。 读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是由于她如此年轻就评为全国特级教师、全国模范教师、全国师德标兵,获得全国十杰教师提名，还承担清华大学附属小学副校长，而是通过玫瑰与教导这本书，通过窦桂梅老师的成长体验，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出!令我触动最大的是以下两点： 一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上教师以后觉得
10、“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。玫瑰与教导第一辑清谈与忧患之执子之手，与子偕行中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到的体验，看到了窦桂梅老师从一名普遍教师到一代名师的体验。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以自身培植幸福的习惯土壤、阳光、水分都来自于美好的书籍。”(窦桂梅语)读书已经真正成了她生活、工作、学习的一片面了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长供给了沉重的底色。 二、积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个理由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教导中谈教导的弊端
11、，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。为生命奠基、教导的对话、窦桂梅阅读教学实录等个人专著的出版向我们传递了一个信息“我在成长，我在写。”(窦桂梅语) 读完名师之作，我们扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多远?我们离梦想中名师有多远? 名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于扫视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神!我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、耐久、成熟的情感!我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的士气、耐力!人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。 我们要想变更自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立!好多处境下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己理应自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不确定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。 结果我想说，窦桂梅老师将永远鼓舞着我不断前进!感谢玫瑰与教导!感谢窦桂梅老师! 8
