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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑优秀班主任事迹许身教坛终不悔一片爱心育桃李 优秀班主任事迹:许身教坛终不悔 一片爱心育桃李 1998年,我大学毕业,走上了三尺讲台,成为xx乡中心小学的一名语文教师。这xx年来,我深爱着我的工作、我的学校,对未来弥漫着憧憬,为了我爱的和爱我的学生们,使出浑身解数,点燃生命中的全体热心,不知疲惫地探索教导教学的真谛,追求课堂的精彩,追求师生的共同进展。天道酬勤,在不断的探索和追求中,我收获着人生过程的充实感和人生价值的得志感。 用爱心为工作导航 “爱”是教导的永恒主题,作为一名教师,要有一颗慈母般的爱心。我在班主任工作中,以情感人,以爱育人,擅长在学习,生活各
2、方面关切保护学生,在学生遇到困难的时实时为学生排忧解难,对症下药,在班主任德育工作中倾注情感教导,关切每个学生,擅长挖掘闪光点,调动积极性。xx年,我班有一位同学根基较差,性格内向,而且他的学习劳绩一向不梦想,每次考试总在班级倒数三名之内,在六年级的结果一个学期,他在日记里写道:“别人都在为了前途而奋斗,我已经不用奋斗了”。在大家看来,他是“无药可救”了。但是我始终认为他的本质还是好的,能不能顺遂升入初中,持续在一个好的环境中学习成长,甚至对他的一生进展都会产生重要影响。因此,我屡屡找他促膝谈心,以自己的成长体验扶助他重新树立信仰,课外主动找他辅导功课,经过努力拼搏,劳绩大幅度提高,同时又通过
3、屡屡家访,扶助家长重拾信仰。“功夫不负有心人”,后来这位同学顺遂升入了初中、考取了高中,去年他以骄人的劳绩考取了湖南大学土木工程专业,今年春节他在给我的拜年短信中写道:“您那顽固的学生找到了他要走的路,感谢您,许老师” 将教导藏于细节 苏霍姆林斯基说过,孩子们在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会梦想的追求。xx年的教学实践使我深深感到每一个学生都需要我们做教师的用伯乐般敏锐的目光去察觉,用玉人的利器去用心雕琢,用园丁满腔的热忱去浇灌,他们都可能是一匹千里马。一个好教师,不但要学高为师、身正为范,而且要擅长察觉每个学生的潜质,积极培养。教导藏于细节。 xx年9月,我接
4、手六年级(二)班,承担班主任工作。在看学生的档案资料时,李某的名字给我留下最深刻的印象,五年级期末劳绩一塌糊涂,班主任老师写下的评语分外悠扬地表达了自己的恨铁不成钢之情。我感到,貌似从班上的同学上的眼神,这个孩子就已经对我弥漫了“敌意”。这到底是一个怎样的孩子?第一次见面,他冷冷的眼神,就向我横劈过来,弥漫抵触,弥漫“敌意”。在见识他的淘气捣蛋、无心向学的同时,我看到了他的一个闪光之处,交给我的语文作业里,他抄写古诗工整而且明显。虽然只是一个优点,但是我将它放大,激励他将这个优点发扬下去。在这个班级里,他感受到了老师对他的认可,对他人的“敌意”也逐步逐步软化下去,逐渐的采纳老师和同学对他的扶助
5、。我报告他,李白说:“天生我材必有用”,华罗庚说:“勤能补拙是良训,一份劳累一分才”,激励他对自己的状态举行调整,让自己成为一个积极主动的人。一年后,他以全班第三的劳绩顺遂深入初中。 现在,每当我听到曾经教过的学生在各级竞赛中获奖; 在中考、高考中取得优异劳绩、考入梦想的大学;在工作中劳绩突出时,我都会感到无比欣慰。学生的精彩是老师千回百转的梦, 在课改路上前行 在教导教学中,我不仅全面贯彻党的教导方针,而且严格要求自己,在教学中刻苦钻研教学业务,不断研修现代教导科学理论,不断充实自己的学识内涵和改善自己的学识布局,积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用,争取全体学生、全面素质的整体提高和进展
6、。 xx年开头,新课改春风吹遍我市大江南北。我分外幸运地参与了这次的教学改革。在这个过程中,我学习先进的教学理念,学习出名教师的教学阅历,加入现代教导技能培训,逐步体会新课程改革理念在培养学生语文素养方面的重要作用,感受教学创新的过程。此后我也养成了教学研究的习惯,在学校公开课上,我把自己对课改的探索与同行老师交流,虚心学习,摄取养分,促进自己的提高。课堂,是教导教学的主阵地。我曾以为学生“爱”听,就是一节好课,告成的课。后来通过不断的理论学习,从新课标启程、从培养学生才能的角度反思,逐步体会到教师作为课堂教学的主导者,在新课改的背景下,一个最根本的素质就是驾驭课堂,一个重要的任务就是保证课堂既开放又有效。基于这些熟悉,在教学实践中,我抓住培养学生思维才能这一核心,逐步形成了“自主质疑探究”为主导的教学风格和教学模式。我把每一节课都当做给学生的礼物,三尺讲台就是我的舞台,在这里,我是学生心中最美的一道风景。 “工作就是人生的价值,人生的快乐,也是幸福之所在。”我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着,我喜悦着。在新的征途上我将与时俱进,开拓创新,以更高的热心、矢志教导,情洒教坛,努力为教导事业再增一份春光,再添一片春色。 5