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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学三年级英语教师期末工作总结文本 篇四 新教材为我们供给了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在喜悦中学习英语，让学识中获得告成感。我是一位从教八年之久的英语教师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的利益。在我带其次轮三年级教材之后的今天，有了大量的心得感受和反思，写出来与各位共享。 一、 课前3分钟自由谈(Free Talk)，巩固师生情感，训炼学生听说才能。 每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式举行复习，这一方法不仅
2、有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。 二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，激励学生大胆对话。 用英语组织教学，可以陪衬英语课堂气氛，巩固学生的求知欲，提高学生的听说才能。这一环节分外重要，是学生练习听力的良好机遇，也是学生学习与模仿的途径之一。我一向坚持用英语讲课，刚开头从最简朴的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸诞的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓重的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说才能，也无形中进展了学生运用英语举行交际的才能，培养了他们生动运用英语的习惯。 三、用直观教具，为学生创造良好
3、的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让学生作字母卡片，以便举行同桌、分组、找挚友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安置不仅有利于师生举行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果分外好。 四、扮演角色，举行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中生动的运用英语。 英语作为一门语言，应表达它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作
4、，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色调，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简朴道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对学识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景布局演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机遇。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰见我就主
5、动用英语和我对话。 五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或学识竞赛活动。 我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小嬉戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了三至六年级趣味英语学识竞赛，将一些奥运学识、日常生活学识，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了学识，收到了预期的效果，达成了一举两得的目的。 篇五 本人第一次教学小学三年级的英语，没有什么阅历，但经过一学期的摸索、
6、探讨与实践，我对三年级上学期的英语教学有了确定的阅历，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会: 一、第一节英语课的重要性。 主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语举行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消释学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理，使学生满怀信仰、弥漫自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕问候、介绍，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写四会掌管。 1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来扶助学生掌管音和形，并以快速听写和快速认读卡片
7、的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。 2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明显的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生专心查看，要使学生养成看-想-写三者一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。 3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开头接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要留神元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后
8、拼读单词、开口训练、朗读课文有很大扶助。 4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌管拼读规矩。其次是通过每课教学几个符合根本拼读规矩的单音单词，使学生对拼读规矩有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达成看到符合拼读规矩的单词就能念出来，听到符合拼读规矩的单词就能写出来的程度。 5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是告成的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要。老师应尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等举
9、行教学，使学生感到别致，好玩味，调理课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。激励学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。 1、首先要树立起学生的自信仰。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音知道其拼法的才能，做到见形知其音，见音知其形。 3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能根本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，留神抑制畏难、内向、不敢开口的心理。 4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用确定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语举行不同形式的对话。也可以结合实物、图片等用英语举行简朴的描述。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，巩固学生听的意识和说的才能。 学习英语确定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐步达成纯熟运用的程度，达成能听懂、看懂英语，能用这个工具举行交际的目的。 6
