《2022年沪教版三级下语文教学导案-29》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年沪教版三级下语文教学导案-29（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品学习资源沪教版三年级下语文教案 -29欢迎下载精品学习资源作者：日期：2欢迎下载精品学习资源课题29、在牛肚子里旅行教学目标在阅读中独立熟悉6 个生字， 能运用合适的方法懂得 “贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句；能正确、流利地朗读课文；尝试依据提示概括小节的主要意思；能通过文本及课前搜集的资料大致明白牛胃的特别构造及功能；在阅读中感受青头临危不惧，对伴侣布满真挚的情感， 懂得在危急时刻不慌张，用学问战胜困难；欢迎下载精品学习资源教学重点和难点教学媒体课件教学重点：运用合适的方法懂得文中重点词句；依据提示概括小节的主要意思；教学难点：明白牛胃的特别构造及功能；欢迎下载精品学习资源欢迎下
2、载精品学习资源课前同学预备按要求预习课文欢迎下载精品学习资源教学流程一、猜谜语导入，揭示课题；出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把唱歌，小孩用它来斗仗；读谜语你能猜出这是什么动物吗？出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形；今日我们要熟悉两位蟋蟀伴侣，一位叫“青头”，一位叫“红头” ；有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了；这是怎么回事呢？板书课题，齐读；二、初读课文，感知课文内容；指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子；摸索：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？沟通；三、深化学习，懂得内容；学习 17 节通过朗读， 大家都知道了红头进入牛肚子的缘由，课文哪一
3、小节告知我们的？（第 7 节）轻声读读第7 小节，依据提示简练地 说说红头进入牛肚子的缘由；出示：红头和草一起被；指名沟通引读：红头和青头 （兴奋地玩着捉迷藏的嬉戏） ，红头（静静地躲在草堆里） ， 只露两只眼睛（偷偷地看青头）；正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来） ；红头（做梦也没有想到） ，大黄牛（突然低下头去吃草）；可怜的红头（仍没来得及跳开） ，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了；3欢迎下载精品学习资源（引导同学从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防； ）学习 818 节感受红头在牛肚子里的危急遭受；过渡： 可怜的红头仍没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里
4、，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危急呢？默读 818 节，用“”划出描写红头的句子；沟通并出示句子： “救命啊！救命啊！ ”红头拼命叫起来；“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！” “那我立刻就会死掉了！ ”红头大哭起来；它和草已经一起进了牛的肚子；“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲伤地说；“感谢你！”红头的声音几乎听不见了；它咬着牙不让自己失去知觉；红头在牛肚子里随着草一起运动着；从第一个胃走到其次个胃，又从其次个胃来到了牛嘴里； 最终， 红头又观察了光明， 可是它已经一动也不能动了；指名沟通： 红头经过了哪些地方？媒体出示图片，老师在图上用箭头标出所经地点；想象红头会遇到哪些危急？
5、又会有怎样的感受？请认真品读句子， 用下面的填空说一说：当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草渐渐蠕动，又进了牛的肚子，这里， 我；我咬着牙不让自己失去知觉，迷模糊糊中，我眼前一亮，原先我又回到了牛的嘴巴，我想：，可是我已经；最终随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来；小组沟通，指名沟通辨析“旅行”和“旅行”词义；体会青头对红头的关爱及运用学问解决困难的机灵；过渡： 红头在牛肚子了里真是危急重重， 稍不留神就会失去生命； 但最终却安稳无恙地从牛肚里出来了， 这可多亏了青头的帮忙； 那么小小的青头是如何救出红头的呢？出示 9、 11、13、15、17 小节，同
6、学轻声朗读，说说从青头身上， 你感受到了什么？“你在哪儿？”青头赶忙问；青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上；可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上；青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！ ”“当然有用； 等一会儿， 牛休息的时候， 它要把刚才吞下去的草重新4欢迎下载精品学习资源送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是英勇的蟋蟀，你肯定能出来！” 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去；指名沟通体会
7、青头对红头的关爱青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上；可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上；青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”引导同学从“一下子、顾不得，一骨碌”感受青头的焦急；指导朗读；青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！ ”随机懂得“贮藏、消化” ；体会“ .”所表达的情感，并读出语气；“当然有用； 等一会儿， 牛休息的时候， 它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是英勇的蟋蟀，你肯定能出来！”随机懂得“细
8、嚼慢咽” ， 并指导“嚼”的字形；着重指导朗读“你是英勇的蟋蟀，你肯定能出来！”明白青头拥有丰富的学问并懂得运用学问青头正由于拥有丰富的学问才救出了自己的伴侣，默读11、13、15 小节，请你挑选一节用下面的句子说说看！青头告知红头；（什么）同学沟通，老师指导概括，并适时简要介绍“反刍现象”；老师引读重点语句，并小结；当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊； 红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说；红头感到特别悲伤，青头勉励道学习 1920 节，总结全文，懂得主旨；想象说话： 红头观察自己的伴侣， 兴奋得流下了眼泪， 他兴奋地只说了三个字；感谢你！他在心中仍会对青头说什么呢？总结： 在
9、青头的帮忙和勉励下， 红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对伴侣真诚的关怀，以及敏捷应用了所学学问解救了自己的伴侣！读写链结合点：排演课本剧；板书设计29 在牛肚子里 旅行误入求救用学问巧救红头青头真诚地关爱5欢迎下载精品学习资源反馈教学成效的作业三、请圈出带点字的正确拼音；蟋蟀（ shu i su i ） 已经（ j ng j n ） 救命（ mng m n ）吞咽（ y n i n ） 贮藏 （ zh z ） 细嚼慢咽（ j o ji o ）同学对“红头怎样在牛的身体里旅行的，经过哪些地方”这些问题掌握欠差，仍需进一步巩固；欢迎下载精品学习资源6欢迎下载精品学习资源7欢迎下载
