《苏版四年级语文（上册）教材分析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏版四年级语文（上册）教材分析报告（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.苏教版四年级语文上册教材分析一、教材内容:苏教版小学四年级上册语文教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了语文课程标准的理念,呈现出鲜明的特点。鲜明的爱国主义教育。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神,增强民族凝聚力的天安门广场；有赞美祖国大好河山的泉城、九寨沟、雾凇等；有传扬民族文化,进行民族自豪感教育的春联、元日等。中华传统美德和革命传统教育。本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯,献身人民的开天辟地；有表现不畏强暴,英勇斗争的大无畏精神的虎门销烟；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的诚实与信任、九色鹿、珍珠鸟等；有歌颂不屈不挠
2、,自强不息精神的徐悲鸿励志学画；还有进行孝亲敬友、情感教育的但愿人长久。 体现创新精神,如田园诗情让学生领略了异国的风情；普罗米修斯盗火等则让学生吸收了外国的优秀文化。还有老师,您好!、一路花香奇妙的国际互联网等课文。教材借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染,使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育,从而达到润物细无声的效果。二、教学目标本册教材的编排是按照语文课程标准的阶段目标要求来考虑的,即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；学会默读,养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、
3、精彩句段。一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。如九寨沟的默读课文,说说最后一个自然段在全文中起什么作用。田园诗情的默读课文,说说如诗如画的田园风光。二是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如珍珠鸟的默读课文,说说珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如奇妙的国际互联网的默读课文,说说为什么国际互联网和我们息息相关?三、教学重难点语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这儿所讲的对话不是语言学的对话,而是教育理念。阅读教学中的对话,是师生、文本之间的多向交流,深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征,更突出
4、的是人与文本的对话,是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。阅读教学必须以读书训练为重点,教给学生读书方法,注重读书质量,扎扎实实地落实阅读教学既要重视朗读,又要重视默读。作为语言学习来说,阅读的基本功能就是吸收和储备。小学生正是记忆的最佳期。因此,积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。阅读教学中的运用,是集对语言的理解、吸收、内化和运用于一体的综合性训练。 四、教具 多媒体课件 课前收集资料五、课时安排:培养良好的学习习惯3课时课文12480课时习作1714课时单元练习1724课时培养良好的学习习惯 7 教学目标要求:1、了解阅读课外
5、书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。2、初步掌握读书作记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、了解留心观察事物的方法,培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重难点:1、初步掌握选择课外读物的方法。2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。3、让学生了解留心观察事物的方法。教法学法：练习法教学准备:用书夹夹好的书教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入新课同学们,新的学期开始了,我们又领到了一些新书,又可以在书的海洋中尽情地遨游了。书籍是我们的好朋友,你知道哪些关于书籍的名言呢,谁想来说说？但知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何
6、况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。板书课题：读书要有选择二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道1指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。指名说2、指导学生如何选择图书1指导观察第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢？2教师讲述：为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。3教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述：我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。4教师示范。教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排
7、书中选取一本书。5学生练习三、作业课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。第二课时一、导入上一课我们知道了如何选择图书,选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？板书课题：读书要做记号二、指导观察图画1、请同学们看第3页上面的图,说说这位女同学在干什么,这位同学是怎样坐的,怎样拿笔的,书摆放在什么位置,文具盒放在什么地方。指名说小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同,读书做记号要有正确的姿势。2、指导观察圆形特写图。教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号,谁来说说这位同学是怎样握笔的,左手在干什么？指名说3、学生摆姿势,教师巡视,及时纠正错误姿势。三、
8、指导学生读书做记号1、过渡：读书时为什么要做记号呢？教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。2、应该在哪些地方做记号,怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。指名说,教师加以适当点拨。四、按要求阅读一篇文章,并作一定的记号1、学生练习做记号,教师巡视,纠正错误姿势。2、交流。第三课时一、导入同学们,你们还记得学会查无字词典这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观察事物。板书课题二、学习观察静态物体的方法1、
9、我们一起来看第5页下面的图,谁愿意说一说,图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物？指名说2、图上的同学观察得十分认真,留心观察事物有什么益处呢？指名说,教师相机补充3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢？注意以下四点：板书1、要按一定顺序2、要有重点3、观察以后要展开想象4、观察以后要动笔4、按观察要求分组观察其余的三幅插图。5、教师总结观察要点。留心观察周围事物是一种很好的学习习惯,它可以锻炼我们的观察力,促使我们开动脑筋思考问题,有仅对学习语文,而且对学习其他学科的知识都十分重要,希望同学们人人都养成爱观察,勤动笔的良好习惯。三、学习
10、观察动态事物的方法1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法,那么,动态的物体又该怎样观察呢？2、我们一起来看第4页最上面的这幅图,谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者,谁是被观察者？指名说3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？1同桌讨论。2指名说。3小结。4、1请同学们看第4页中间的这幅图,谁来说说图上画了谁,在干什么？2如果你的家里也养了金鱼,回家后可以对它仔细观察一番,明天把你的观察结果告诉老师或同学。5、师生交流,小结：四、总结观察不但要细心,更要有耐心、恒心,才能从变化中发现乐趣,养成好习惯,练出好眼力。五、作业写观察日记。六、板书 读书要有选择培养良好的学习习惯7 读书
11、要做记号留心观察事物第一单元单元备课教学内容：本组教材编排了四组课文老师,您好！但愿人长久古诗两首秋天。老师,您好！赞美了老师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情；但愿人长久体会苏轼对亲人的思念之情；古诗两首描写了秋夜的景色；秋天是一首诗歌,描写了秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。这一课文体裁丰富,有诗歌,有历史故事,也有古诗。教师应根据不同体裁特点进行教学,开拓学生视野,激发学生其阅读兴趣,为他阅读不同体裁的文学作品点拨指导,注意渗透学生。教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 3、理解但
12、愿人长久,千里共婵娟的含义。 4、理解诗意,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重点： 1、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。 2、理解但愿人长久,千里共婵娟的含义。教学难点：理解诗意,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教 法：启发式 情境式 讲授法 观察法朗读法比较法 学 法：自主 合作 探究教学时间： 1、老师,您好！2课时 2、但愿人长久 2课时 3、古诗两首 2课时 4、秋天 2课时作文 2课时练习1 3课时1 老师,您好！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。2、学会本课10个生字,其中绿线内的生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
13、4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：重点是理解文中重点句子的含义；难点是理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛劳。教法学法：情境式 讲授法教学准备:相关资料课件。教学时间: 两课时教学过程:第一课时一、 创设情景,激发感情1、 放录音每当我走过老师的窗前,学生欣赏。2、为了赞美老师,人们常常把老师比作什么？学生回答3、这么多美好的比喻,足以看出人们对老师的崇敬。自从跨进学校的大门,我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节来临之际,让我们对所有的老师说一声：老师,您好！板书课题,学生读课题4、揭题,理解题意。看了题目,你有什么疑问？学生质疑二、初读感知1、
14、初读课文。要求：1 自学生字词,分析字形,简单记忆。2 小组互读,注意生字的读音。3 读顺诗句,注意长句的朗读。4 读懂大意,初步做到有感情地朗读。2、再读课文,边读边想,可在自己认为好的词、句、段上打记号,不懂的词语、句子可打上小问号。师巡视学生读书情况。3、检查：1出示词语浸透 编织 崇高 一项 涌出 塑造 崇高 衷心 茁壮 朝霞 辛勤 祝愿 2读谁下列多音字：心血 朝霞 情不自禁交流：哪些词语读懂了,是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？3指名读课文,进行群体诊断与矫治。及时指导读好长句子。4说说课文的主要内容。请同学们说说这首诗每段主要写了些什么？这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高,第二自然段写了教师事业的美好。4、交流：你读懂了哪些句子,或者你还有哪些疑问。三、 作业：1、 抄写生字、词语。2、 熟读课文。3、搜集表现老师可敬的故事或赞美老师的诗文,准备交流。第二课时一、复习导入：同学们, 上一节课我们初
