《届高三生物备课组工作总结1100字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高三生物备课组工作总结1100字（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 20xx届高三生物备课组工作总结1100字 20xx届高三生物备课组工作总结肖明慧随着高考成绩的公布，我们这一学期的备考工作划上了句号。由于学科的特殊性，我们不能获取学生在高考中生物科的具体得分情况，但从湛一、二模、广一模成绩反馈来看，我们的方向和策略是正确的。自然，成绩也是喜人的。现回顾一二。一、一轮与二轮第一学期结束时，我们完成了一轮复习。随之，省一模对之进行全面检测。这样，一轮中的得与失，便是第二学期二轮复习理性思辨的依据。显然，第一学期中各类测试及测试后的评析，对于一轮复习的完整性、通畅性之影响是明显的。考点落实、知识体系的构建不尽如人意。所幸，二轮来了。这样，二轮不再是简单的专题复
2、习，应是一轮的延续与完善。二轮中通过知识体系的构建，“网杀”全面考点。既让学生有一个清晰的知识网络，又能再现相关考点。导学案的设计与一轮复习没有太大变化，而在二轮中，我们更多的应用概念图和思维导图来教学。二、习题设计与评析在有限的时间里，要尽可能地获得最大的效益，其中习题设计与试卷评析是一个可以思考及实践的方面。三、观课与议课（不定期）推门观课的开展，让我们每一位科任教师时时处于临战状态，认真、用心备好、上好每节课。因为，心存敬畏的人，不是自大的“夜郎”，更不会是“南郭先生”，而是一个倍受学生欢迎的师长。而观课者自身的业务水平也得到一定程度的提升。议课不是简单的敷衍了事，讲者有意，听者用心，每
3、人均有收获。四、教师的主导与学生的主体教师的主导作用，其核心内容应是帮助学生学习。在一个学期里，我们为学生设计了导学案、梯度习题，建议并促成学生准备了“两个本子”：笔记本、错题集。收集、整理教材中的结论性语句，进行学法指导，与学生交流应试策略与应试心理等等。教师不只是在课堂中“挥洒权威”，更多的时候应是把自己当作一个正在备考的高三学生，在思考、在备考。学生的主体作用是自主学习。在教师的导向作用下，根据自身特点与兴趣有序科学地进行自主学习。在综合科的应试技巧中，学生纠结于如何安排三科的答题时间与答题顺序。我们通过适度的理科综合测试，让学生自行摸索，寻找一个适合于自己的解题方法。对于生物科的学科特
4、点，我们大胆尝试，让学生主动参与到教学中来，也即是学生的互评试卷活动。五、优势与不足经过一段时间的摸索与尝试，在生物科高考备考方面，我们有了一定的经验积累。对于备考方向的把握与备考策略的经营较为理性。我们是带着一颗“空杯”的心在工作，这样，我们才能容纳更多。但同时，我们知道，仍有太多的方面留有遗憾，需大力改进。如实验的不能正常开设，如学生在实验设计方面的无所措从，如学生在非选拔题方面的“意料中错误”，如教师个人的业务能力，如备考信息的不通畅，等等。在扑面而来的形形色色的“高考捷报”中，我无力改变什么。因为，这年头，有些浮躁，有些喧闹。想起鲁迅先生的一句话：世事我已抗争，成败何必在我。我辈平凡、
5、平常，作好平凡、平常之事，赚取一些安身立命之本钱，便是了。20xx.7.20第二篇：20xx届高三生物备课组工作小结 2500字20xx届高三生物备课组工作小结厦门一中 林木青 20xx.9经过全体备课组教师一年的努力,07届高三生物教学取得了显著的成绩:在总考生数多于兄弟学校二百多名的情况下,仍在多次省、市级统考中成绩名列全市第一;以相同考生数对比,我校高考理综成绩更是高出我市第二名20多分.回顾一年来的高三生物复习教学, 本备课组有几点是值得借鉴的.1.了解学生现状,定好复习基调就整体而言,扩招生占相当比例的20xx届应届毕业生,整体素质有所降低,个体间差异也较大.就本学科而言,经过高二年
6、的学习,学生对高中生物必修本的内容已较为熟悉,但灵活度不足,应变能力较差,总之,运用知识解决问题的能力不足;学生对所学知识尚未形成系统的知识体系;并且有相当一部分学生对生物科的重视程度不足,学习生物科的积极性不足. 因此,在复习过程中,我们汲取上届成功经验的同时,在难度的把握上注意结合本届学生的实际情况,注重基础,面向多数,不随意拔高.但对实验班及各普通班中的尖子生则加大要求.同时,重视对班级中落后生的学习生物科积极性的调动、学习方法的指导、作业的落实工作以及情感的关怀.导优辅差两不误,提高学生的整体实力.2. 备课组合理计划,落实到位这方面,我们完全做到了年段领导小组所要求的:长计划,短安排
7、,扎扎实实,层层推进. 高三全过程分三个阶段,在不同阶段对学生提出不同的要求,让学生既能感受到自己的进步,增强学习信心,又能感觉到自己的不足,减少骄傲情绪.21第一阶段(20xx年x月下旬20xx年x月中旬)扎实基础，构建合理、系统的知识体系：虽然高考强调对能力的考查，但能力离不开知识的载体作用。基础知识是各种能力的基础，且其本身也是高考的重点考察内容。因此，学科基础知识是高考复习的首要任务.只有熟练地掌握了学科基础知识，才能更好的进行学科内综合和学科间综合.所以，复习时我们特别注意让学生真正理解生物学的基本概念、原理和规律的含义、前因后果、适用条件及相关概念之间的联系和区别，在此基础上指导学
8、生对每一章节的各章、各节或各类知识网络,使学生对相关知识的内在联系有一个系统的了解,以便较容易地掌握. 在复习的形式上尽量帮助学生从新的角度来复习，防止冷饭热炒,对重点知识适当拔高。但在复习的内容上仍牢牢把握注重基础的原则，对必修本中与选修本有关联的内容作必要的延伸联系。22第二阶段(20xx年x月省质检前)：培养能力，抓好学科内综合，并进行学科间综合训练。在前一阶段复习的基础上着重培养对知识的综合理解能力，以适应高考由传统的“知识立意”向“能力立意”的转变。选取适量有代表性的学科内综合题进行练习、讲解，让学生融会贯通。此外，对一些社会热点及生物学最新科研成果(如环境问题、转基因食品、人类基因
9、组计划等)等能与高中生物知识联系上的内容，则争取尽量在题目中加以体现。 第二学期，我们每周进行一次理综考试，使学生逐渐适应在较短的时间内，思维必需在不同学科间穿插跳跃的要求，并把解题速度练上去.23.第三阶段(省质检后5月底)：通过第二阶段的强化训练，学生的应试能力有了长足的提高，但有些学生，特别是一些中等生,却出现了较为严重的知识回生现象；因此，这一阶段我们在选用套题、 组合试卷时，并不一味的求新、求难，而是侧重于学生平时所暴露出来的知识缺陷；在练习的讲评时也不是满足于就题论题，而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。这样既能使学生觉得学有所获，信心十足，又可避免学生陷入题海战术的误区。3.
10、复习方法得当,效率高31.首先复习过程中正确引导、指导学生构建知识网络:这要求在第一阶段中完成,而且要注意,这工作是在教师的引导、指导下由学生自己完成的.我们知道,考试是学生考而不是教师考,教师是教练,要教好学生如何“踢球”,不是老师自己踢,也不能让学生把球踢给我们.32.立足考点,把握方向:321要做到这一点,不仅要求我们备课组每位成员都能深入钻研考纲、钻研高考试题,把握高考动态,及时捕抓有效信息,而且要求各成员间加强交流,无私奉献,合力拼搏. 对考纲要求的重要知识点的复习要求“一步到位”,所谓“一步到位”是指把基础知识的掌握和能力的培养有机结合起来,让学生将知识学精学透.322注重实验设计
11、题和遗传推理题的训练“推理能力”、“设计和完成实验的能力”是理综考试说明中对能力的基本要求.实验设计是高考的重中之重,同时遗传推理题也是近年高考的热点.而学生最易丢分的也正是这方面题.因此,一反常规,我们在总复习的第一周就进行了实验小专题的复习,通过例题指导学生总结出:“明确实验目的理解实验原理关注实验条件选择可行方法安排科学程序认真分析结果”的实验解题原则,进行必要的实验设计训练,效果显著.对于遗传推理的复习,我们全备课组教师分工协作,对有关题型及解法进行全面系统的总结,引导学生找出解题规律,使学生遇到这类题时也能得心应手.33加强解题方法的指导,重视考试能力的培养目前，教师教学水平的高低，
12、学生学习效果的好坏，很大程度上还是通过“分数， 这杆标尺来体现的。因此，我们将解题方法及应试技巧的指导贯穿于教学过程的始终，以使学生的学习成果能最大限度地反映到试卷上。34及时反馈，及时调整教学策略：每周定期由班级科代表收集或通过个别谈话收集学生在复习中遇到的各类问题，包括对每单元知识点存在的疑问，习题中碰到的疑难，单元测试、讲评后仍解决的问题等。教师根据学生反馈的情况及时调整教学策略：以让学生存在的学习问题得到及时的解决。要做到这一点,备课组教师在每周定时集体备课的基础上,要不断进行不定时的集体备课.4.精诚团结,合力拼搏首先,值得重笔一提的是，高三生物组各成员在每人均担任3个教学班的大工作
13、量的情况下,没有怕苦畏难，而是以最大的热情投入到工作中，人人都十分敬业、十分苦干。苦干还得巧干,生物备课组的教研氛围很浓:互相听课，互相指点，毫不保留,共同提高；每个人都能不计个人得失，互帮互谅，步调一致，毫无内耗. 奥赛金牌教练蓝老师拥有的高深专业知识，成了我们的活教参；卞老师多年的高三教学经验，使我们少走了弯路；崔老师的许多独到的做法，为我们注入了的新鲜血液。精诚团结,合力拼搏，是实力得以化作成绩的保证。其次，成绩的取得与高三领导小组的科学领导分不开, 高三领导小组十分重视综合科的教学工作;理综备课组各科教师之间的合作也不容忽视，理综各科教师除了在第二阶段共同拼卷、组织完成理综考试外，平时
14、教学上遇到一些学科间的交叉点，也共同探讨，合力解决，教研气氛颇浓.第三篇：高三生物一轮复习的回顾与总结 2100字高三生物一轮复习的回顾与总结东台市第一中学 高三生物备课组 周俊生、朱 华20xx年、20xx年高考，我校取得了较好的成绩，尤其是在生物学科上，为我校高考创佳绩作出了较大的贡献。05年高考划上了圆满的句号，06年高三教学一轮复习即将全面启动，高三生物一轮复习承前启后，继往开来，一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。根据市教研室的要求，在此对前两年我校高三一轮复习过程中的一些做法作一个简单的汇报，以便今后的教育教学中更好地进行一轮,在20xx年的生物高考中取得更加突出的成
15、绩。高三一轮复习目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。针对这样的目标，我校所采取的复习策略有以下三个方面：一、加强集体研究，把握高考方向，发挥整体优势。我校高三生物备课组在新学期一开始就拿出足够的时间，认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲，近几年，上海、广东、江苏生物高考试题及评价报告。只有吃透大纲，才能把握教学的方向。考试大纲是命题的依据，只有吃透考试说明和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。并在开学一周内拿出全学期的教学计划，这种计划能具体细化到每一章、每一
16、节，具体到重点、难点，做到人人心中有数。几年来，我们高三生物备课组始终做到“五统一”，计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师开诚布公，坦诚相待，真诚交往，信息畅通，资源共享，发挥整体优势。二、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。一轮复习我们立足课本、教参，以大多学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容细而全。根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，不放过任何一个学生，对重点性的基础知识，逐人、逐章、逐节地过关。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础
