作文新闻评语1.新闻报道作文(有批语)星期二,金老师说:“今天我们要举行一场有趣的午间新闻报道,报道新闻我选了十个‘小小播音员’上‘电视台’ 报道新闻有趣的午间新闻报道开始了首先上台的是叶佳琪,她大胆地上台报道报道她自己在电脑网络上搜索的新闻,内容是关于利比亚战争的;陈嘉琛报道了关于保护珍惜动物的新闻;周嘉慧报道了关于3D动画片的新闻;高菲报道了关于清华大学建一百周年校年校庆的新闻……午间新闻报道结束了,我期盼着下个星期二的午间新闻报道,我也争取当一回“小小播音员”2.写一篇时事评论的作文热点评论作为一名中学生,关心时事热点是时代对我们的要求.关心时事热点,并从自己的角度出发,对新闻作出客观的评价,是中学生必须具备的一项基本能力.最近网络上可谓是风起云涌,杭州富家子弟开车撞人事件,无论在网络还是在现实上都掀起了一场关于尊重生命的大讨论.胡斌,其父拥有一家纺织公司,家里颇有资产.胡平时的爱好就是喜欢与一帮兄弟飚车,就在几天前的晚上,浙江大学的学生谭卓看完电影回家时,被胡驾驶改装跑车撞起五米多高,落在地上抢救无效死亡.事件发生后,谭卓的父母赶来杭州.他们无论如何也不肯相信前途似锦的儿子就这样突然与他们阴阳相隔.而胡及当地交通部门的态度则更令人愤怒,胡不但没有站出来承担责任,还买通相关官员,在交通责任认定上做手脚.这一举动引起了网民们的极大愤怒.我国法律明确规定公民不准私自改装跑车,而就网友们在胡斌空间里发现的汽车照片也显示,这辆肇事三菱跑车经过多次改装,通过物理公式计算,能把人撞起五米多高,其行驶时速已经超过120,而当地交通部门给出的认定结果却是70,这怎能不令人怀疑?生命是无价的,没有什么比藐视生命的行为更为可恨.而胡撞死人后一味的逃避责任,即使逃脱的了法律的惩罚,也无法逃脱道德和良心的谴责.这里告诉我们要尊重生命,生命属于我们只有一次,是不能用金钱来衡量的.而作为司法者,心中的道德天平倾向了金钱,则更为人说不容.杭州飙车事件将慢慢平息.对政府来说,公开透明的处理始终是对待此类事件的最佳解决方式,而对普通人来说,更多地了解事实,也许比更快地下结论更重要.。
3.求新闻评论作文400字,要近期的习作”是小学语文教学的重要组成部分,而小学生普遍有厌恶写、害怕写的心理倾向记得苏霍姆林斯基说,学生在某一学科上落后并不可怕,可怕的是他那冷漠的态度学生只有喜爱作文,才会“乐于表达”,从而走上作文的“可持续发展”之路是啊,作为中年段语文教师,怎样让学生在作文起步阶段让学生喜欢上作文呢?我一直在积极探索着 《语文课程标准》中强调“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感同时“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话在课程标准的指导下,我想如果教师能创造性地开发写作资源,引导学生在灵活多样的习作实践中自由表达,创意表达,充分张扬学生的个性,才能更好地凸现师生生命的创造力,从而激发学生的作文热情,改变学生难学难写的作文现象,让学生乐用,勤用用自己的笔来描绘这精彩的世界在实践中我遇到了一次豁然开朗的机会: 一、新闻启发,找到作文切入口 2004年9月,我校开设了“新闻文化”校本课程,本着坚持以学生发展为基本原则,以培养学生的学习兴趣,在活动中锻炼学生采集、整理、传播各种信息的能力为目标,我每周都开展一系列“新闻”主题活动,学生参与新闻活动的兴趣也很浓。
同时,我又参加了校“作文教学中的综合性学习”的子课题研究,仔细研读了新课标中中年段习作目标及综合性学习目标后,我觉得新闻关注的是社会(生活)现象,而作文又来源于生活,准确、真实地记录生活,何不把新闻文化引入作文教学,让学生有机地融入社会,使学生有话可说,有话可写呢? 二、新闻引路,引出作文活水源 “问渠哪得清如许,为有源头活水来大家都懂得作文来源于生活的道理,怎样让学生的习作鲜活起来,首先要让其生活丰富起来,其中最关键的是老师和学生都有一颗关注的心,有一个思考的脑我们要善于引导学生用纯净的心灵去触摸这个世界,认识这个世界,用眼睛去发现大千世界的真善美,用耳朵去倾听大自然的各种声音,用心去体验成长道路的的点点滴滴而“新闻”是社会的晴雨表,现实的温度计,时代脉搏的记录仪,有着鲜活的内容,若以此为引子,还怕引不出学生作文的活水源?于是我带着学生用“新闻眼”探索起作文路 记得前苏联教育家赞克夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想,感情和词语可见,诱导学生写作的浓厚兴趣是提高学生写作能力的内动力,只有当学生对作文话题产生了一定的兴趣,他们才会用心去积极主动地、心情愉快地去写作。
记得在一次《阳光三月》作文公开指导课上,我先让学生谈自己关注的新闻现象,当学生谈到“雷锋现象”时,有的说学雷锋应从身边的小事做起,有的说学雷锋要看别人是否真的需要帮助,有的说现在的“学雷锋”有“造假”现象,还有的说学雷锋不能“三月里来四月里走”,不要只在3月5日才做……你看,这“一石激起千层浪”,不就打开了学生写作的活水源了吗? 三、新闻架桥,架起作文七彩虹 1、积累素材——有东西可写 (1)给学生一个看电视、看报的机会,让他们班事、校事、国家事,事事关心这是一个信息社会,我们的小课堂已满足不了学生的信息需求正如也像大人一般,我们的学生也需要有饭后的谈资,而新闻文化课的开设既丰富了学生的精神家园,同时又能使学生获得大量的社会信息,因此,我们不妨给学生这样一个看电视、看报的机会,让学生把看到的,听到的信息采集起来,找到一个感兴趣的谈话主题因此,我还发动家长允许并引导学生看一些新闻类节目 记得在一次“三月新闻回顾”中,学生感兴趣的新闻话题各式各样,有的是“常州来了新市长”;有的是“苏丹红事件”,有的是“我身边的好党员”;有的是“我们班级的小雷锋”;有的是“关爱残疾人”;有的是“加油——校运动队”……这些新闻有的是他们搜集的,有的是自己编写的,件件说得头头是道,谈得津津乐道。
正是由于这些新闻,有些是他们亲眼目睹的,有些是自己亲身经历的,有些是与自己家庭息息相关的,调动了学生关注生活,关注社会的热情,也为学生习作选材做了一定的向导作用 (2)丰富的新闻活动,使学生多角度建立了一个强大的作文素材库无论是学生在采集新闻,还是整理新闻,或是在参与小记者活动进行新闻采访和报道的时候,丰富的实践活动,新鲜的新闻人物和事件都会成为他们作文的源头活水文字稿件、图画、照片就是他们作文的“小仓库”生活中精彩的镜头、难忘的感受、解决问题的方法、典型的事例、生动的片段等无形中就组成了写作素材,帮助学生彻底解决“无米下炊——没东西写”的尴尬 2、学习方法——有内容会写 (1)认认真真整理新闻现象 自从开设了新闻文化课,我们班同学都越来越喜欢看新闻类的电视节目了,每人都有一本新闻采集本但有时他们采集到的新闻内容比较长,不利于播报,这就需要一个整理加工信息的过程由于学生还处在中年级,这方面能力比较4.写5个新闻评论:前几天,在厦门的某条路上,因为连续几周的强降雨,导致路上积水过多,路人看不清路面的状况,一名骑自行车飞驰的男子在这条路上的大坑上经过,摔了一跤一名在路边蹲了一个多小时等待有人在大坑上摔倒的记者抓住机会,拍下了这组照片,并在各大报刊上发表。
这组照片一发表,便引起了许多争议,有的说:这名记者不应该为了出名而不去救那名男子,要是那名男子摔死了怎么办?有的说:记者是为了让有关部门注意这个坑上摔倒,不让其他人再在这个坑上摔倒但是,我觉得记者这样做是对的:其一,这名记者在马路边蹲了一个多小时,是为了拍到这组照片,以便更好地向有关部门反映情况,让有关部门重视这件事如果这名记者只是单纯地报道这条街上有个坑,那么就不会引起什么重视其二,你可能会说:“那个人摔死了怎么办?”但即使记者去救那个人,可过一会儿呢?又有人摔倒了怎么办?因此,记者一定要这么做,这样才是顾全大局,不会使更多的人在坑上摔倒其三,记者这一职业是发现生活中的新闻,弥补一些社会上的缺陷这名记者做的其实是为社会谋福利不使更多的人遭殃总而言之,这名记者是为了谋大众福利而这样做的反过来说,如果这名记者救了那名男子,那现在这坑就不会被填上,就会有更多的人在上面摔倒你聪明,你告诉我,这到底是对是错呢?。