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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师育人体会材料总结【教 师育人体会材料总结】教书育人用真心 学习师德教书育人的 心得体会有人说,一个同学就是一 首诗,一个心灵就是一个世界；爱同学就是要对每一个同学发自内心的真爱, 爱得深,爱得严；感动着他们的感动,痛楚着他们的痛楚,收成着他们的收成, 胜利着他们的胜利,在同学心灵的沃土根植美好和理想；（一）、用亲和之心架设训练之桥我常常这样扪心自问：做一名优秀的老师, 最重要的到底是什么,美丽的语言,广博的学问,仍是丰富的体会？最终,我发觉,这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱；师爱,发自内心深处的真
2、爱,是师德的老师的爱护, 关爱使他们感到舒服、 亲切,一句恰如其分的颂扬和关怀远远赛过冷冰冰的指责, 这就是亲和力的作用； 训练是育人的伟业, 用真心触动他们的心弦, 也同样收成他们真诚的 爱；核心,它是熊熊的火炬,能点燃同学的理想；它是指路的明灯, 能照亮同学前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者 赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田；,师德,决不是简洁的说 教,而是一种无私精神的表达,一种不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路 老师对同学的爱应当是博大无私、 宽广无边的, 也是无微不至的； 老师, 可以感染同 事,同心协力,齐心协力；可以感染家长,树立威信,
3、真诚沟通；可以感染同学,积极进取,勤奋努力；我们更可以感动社会,爱岗敬业；（三）、用讨论者之心搭建 教学之梯 在学校“科研兴校,内涵进展” 思想的引领下,成为讨论者、作讨论型老师成为我的事业追求；我仔细钻研,努力实践, 优化课堂结构,提高课堂实效,（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量 的催化剂 中国古代训练家孔子曰： “其身正,不令而行；其身不正,虽令不从；” 训练实践说明, 老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵；正由于言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的训练手 段和途只供学习与沟通径；因此培育人才的素养主要取决于老师的思
4、想政治素养和业务水平；老师要在同学心目中树立崇高的威信, 第一必需具有渊博的学问和严谨的治学态度；教 师的言行对同学起着潜移默化的作用, 有时简洁的一句话会给同学留下终生难忘的印象；教 师展现的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法, 而且仍有老师的 个性及心理素养；老师在课堂上的一言一行,同学尽收眼底, 因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染同学,在“教书”同时起着“育人”的良好作用；其次仍要严以自律,严格要求,以身作就,作身先士卒的垂范； 另外仍要关怀喜爱同学, 课后倾听同学的声音做 同学的良师益友；爱是人类的情感之一, 情感就是人们对于客观事物是否符合 个人需
5、要而产 生的态度及心情体验,它在训练过程中具有庞大的作用；（五）、依据新时期同学的特点启发同学心灵 现在的同学到底有哪些特点？这是老师在教书育人过程中要留意的问题；教书育人的指导 思想肯定要突出时代性,适应培育现代化建设所需要的人才；老师在教学中要通过多种渠道把握同学的思想动态, 实行适合于同学心理特点的措施加以诱导, 使同学坚固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务；针对同学的特点多开展一些健康有益的课外活动,把同学 吸引到正面来,寓训练于各种活动之中；如常常开展纪律法制训练,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理；教书和育人是紧密联系在一起的, 这是人类社会训练过程中所共有的特
6、点, 也是训练规 律的客观要求；教学活动不是随便性的,而是依据肯定社会所确定的训练目的和任务的要求, 老师按规定的教学内容,有目的、有 方案地传授给同学,使同学把握肯定学问, 形成肯定的 学问体系,成为肯定社会所需要的人；所以,教书只是手段,育人才是目的；教书和育人是紧密联系在一起的, 这是一条最基本的训练规律；将教书和育人割裂, 只顾教书, 不管育人, 这不仅是忘却了自己的社会角色,缺乏职业道德, 而且是对党的训练方针和社会主义老师神 圣职责的亵读； 每个老师都要遵循训练规律,不仅要做好专业学问的传播者,仍要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民老师；【老师育人
7、体会材料总结】老师教书育人的体会总结及启示如何开展好低年级德育工作欢乐港湾学校对同学进行思想品德训练,是学校重要工作之一,它贯穿于学校训练教学工作的全过程和同学日常生活的各个方面,渗透在智 育、体育、美育和劳动训练之中,与其它方面的训练相互促进,相辅相成；对促进同学的全面进展,保证人 才培育的正确方向起着主导作用；学校低年级的德育工作是基础中的重中之重, 万不能忽视；在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见；一、以身作就, 做同学的表率要想开展好低年级的工作,老师第一要遵守好中学校老师职业道 德中的：爱国守法,爱岗敬业,关爱同学,教书育人,为人师表,终 身学习等六大点；其中为人师表里就有
8、强调要严于律己, 以身作就, 衣着得体,言语规范,举止文明；低年级的同学仿照才能强,老师一 举一动,一言一行对同学都起着潜移默化的影响,所以说老师的行动 是最洪亮的语言； 做好做同学的表率, 凡要求同学做到的事, 我第一 做到；如要求同学讲究卫生,爱护环境,老师就带头做好环保工作, 不乱丢果皮纸屑,留意环境卫生；并要留意细节,只要您略微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象；时刻谨记：要以身作就；二、 反复地强化训练,养成好习惯国有国法,家有家规,学校也不例外,同样有校规；这就要求孩子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念,尊师守纪,争做三好同学；低年级的同学年龄小,对道理或者规章制度很
9、模糊,假如不经过反复强化训练,也犹如纸上谈兵；因此不能低估了低年级的德育工作；从同学踏入校内起,便对他们进行常规训练,如课前要预备好上课的学习文具,上课铃响后要起立向老师 问好,要积极举手 回答疑题、敬重师长、团结同学等等,都要做明确的要求；然后,进 行反复训练,对做得好的同学赐予夸奖,并让他当小老师示范给大家看；做错很正常,由于他们只是孩子,但要让其熟悉到错误并改正；让他们重做一次,两次,三次不厌其烦,多次强化,直到做好为止, 老师在同学遇到困难时,要用微笑送去勉励；在同学犯错时,要用微 笑送去宽容；勉励他们树立信心去做好；三、寓德育于讲故事 对低年级的学校生进行训练, 一味的给他们灌输大道
10、理是行不通 的,由于同学对文字的懂得仍不深化, 更别提您的一些条条框框的大道理；同学们有他们的接受方式,像喜爱听故事,哪怕是最顽皮好动的同学一听到讲故事,立刻就会来精神并寂静下来；老师可以充分抓住的这一奇怪心理特点,通过讲故事的方法对同学进行德育；为了培养同学守信用,可以给他们讲“论语里的言必行,行必果”的故事,使他们懂得做人做事肯定要守信用, 做事肯定要坚决坚决； 为了 让同学养成刻苦学习的好习惯, 可以给他们讲“ 西京杂记里的凿 壁偷光”的故事,故事说到西汉的匡衡特别爱学习但家庭特别贫困,为了晚上能看上书,他把墙壁凿个洞,让邻居家的灯透过来看书,故事告知同学要刻苦学习； 同学会为这些故事产
11、生共鸣；也会较快接受这道理；四、寓德育于乐 联系低年级同学的实际情形, 通过有意义的活动进行思想训练, 特殊是好玩的嬉戏活动,是行之有效的方法；例如：同学有偷窃行为的可利用思想品德课和班会课活动,叙述诚恳做人的道理,通过正反典型的训练进行品德渗透, 通过同学叙述品德故事或自编自演小品等形式, 寓教于乐, 让同学在学中乐,乐中学；曾经班上就显现同学的学习文具“失踪”的现象；事情起于同学对别人的东西（圆珠笔,卷笔刀等）很感爱好,趁别人不留意时,就顺手 牵羊；低年级同学对偷 窃行为熟悉不到位, “只觉得不是偷而是拿”遇到这种情形时,讲些拾物交公的例子,对他们说“有的同学可能错装了别人的东西, 在 自
12、己的书包中找一下, 假如真的装错了, 就英勇的交到老师这儿来；” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来,低着头说“我不是有意偷的, 我是觉得好看所以拿的；请老师和同学们原谅！”通过这一事例,学 生知道了不能任凭拿他人的东西,并要让同学懂得“小时偷针,大时 偷金”的可能性和严峻性；五、寓德育批判于夸奖无论怎样的同学,老师都不能厌倦他；人非圣贤孰能无 过,更何 况他们是孩子；老师应有循循善诱, 诲人不倦的职业道德； 每个同学 都有爱听夸奖的心理特点,特殊是低年级的同学；夸奖运用得恰当,同学的积极因素发生连锁反应；很多老师都肯能遇到过：上课了,大部分同学在喧哗、打闹,桌上没有任何学习文具；一点都没有做好
13、上课预备；假如当着全班同学的面大声批判, 甚至发脾气, 您会发觉收 效甚微, 假如点名批判, 其他同学往往幸灾乐祸；假如能从 “闹市中” 中找一个既寂静又坐端正了且书本都预备好的同学进行夸奖,其他学 生便会仿效, 刷的一声寂静下来； 老师要遵守关怀爱惜全体同学,尊重同学人格,不讽刺、不讥讽、不鄙视同学的职业 道德；不能由于学 生犯错而一味批判或体罚同学,您也不妨试着去夸奖某个同学道德品 质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进同学中存在的消极因素,这样有利于同学之间相互学习,制造老师与同学和谐相处的轻松氛围； 低年级德育工作的开展,第一仔细对同学进行安全宣扬 训练,认 真贯彻学校生德育纲要学校
14、生日常行为规范学校生守就, , , 礼仪常规对同学进行安全,纪律,法制,思想品德,环境卫生,文明礼貌等训练, 但不能使其死记硬背这些规章,而要有妥当的方法；做到：以身作就,做同学的表率；反复地强化训练,养成好习惯；寓 德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育批判于夸奖；使同学从踏入校门 起就有一个良好的开端；【老师育人体会材料总结】强实践育人之路, 夯德育立校之基江夏区第一学校实践体验育人总结材料在区训练局印发江夏区“十二五”中学校有效德育建设工程方案, 并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后,我校作为“实践体验育人项目”试点校,做到了早启动,早支配,对比方案全力实施,为此做了大量的
15、工作,现将一年多来的详细 工作总结 如下：一、制定方案,加强领导,为育人项目保驾护航在仔细领悟训练局文件精神后,我校快速制定了江夏区一小实践体 验育人工作 实施方案 ,成立了以校长、书记亲自挂帅的专班, 召开了专 题研讨会和全体教职工大会,对实践体验育人项目的详细工作进行了明确分工, 责任到人,层层落实；实践体验育人专班组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班 班主任实践体验育人项目由政教处详细负责实施；二、抓实常规,留意成效,让体验育人常态化（一）融“争星夺章”于实践体验育人,强化行为规范养成训练把行为习惯的养成训练渗透到 班级训练的每一个方面, 在课堂中渗透,与各项活动交融,并延长到家庭,社会中,使同学在每一空间、每一时间 接受养成训练；1. 十个好习惯我知道进行广泛宣扬发动1第一学校政教处组织召开班主任会,学习和布置学校养成训练活动的精神和要求；各班制定班级养成训练活动实施细就,并在黑板上开创“好习惯”专栏, 明确每周训练和达标的重点；然后由大队部举办“十个好习惯”争星夺章活动的启动仪式,向全体少先队员发出倡议；动员广高校生背诵一日常规,上学、升
