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1、精品学习资源家访体会沟通茨沟学校张忠安今年寒假， 我对我班 13 名同学进行了家访， 其他以打的方式与家进步行了沟通，以明白孩子假期学习情形；在我走访的13 名同学中，有成果优异的孩子，有后进生，也有学困生； 无论实行哪种方式和家长沟通，我深切感受到了家长对孩子的殷切期望，对老师的感谢与寄托， 此时，我总是感觉责任重大，对自己的工作更不敢有丝毫的懈怠；在与家长沟通的过程中， 我发觉一些家长在训练自己的孩子上有一套切实可行的方法，包括了学习、 生活等很多方面， 而另一些家长对孩子的训练显得比较惨白无力，最常说的一句话就是 “他不听 ”；这两部分同学的差距是不言而喻的；同时， 我也将孩子在校表现向
2、家长做了详述，也针对孩子的特点在假期期间的学习生活给与指导；下面，我将我在假期内家访的几个例子说一下：徐静是我班的一名男生，智力水平较高，但偏科严峻，数学成果优异，英语一般，语文 更是一塌糊涂， 又加性格极强， 逆反心理严峻，对老师的批判训练置假设罔闻，甚至当堂顶撞，老师越是要求做到的，他就越不做，不完成作业是家常便饭，字迹潦草已成其风格，与同学打闹连连不断， 各科老师都为此头痛， 他已成为我班的一问题同学，因此他就成为我家访的第一对象； 在与家长沟通中，我明白到徐静平常都是和奶奶一起生活，父母忙，难以抽出时间照料孩子， “隔辈疼 ”就表达在他身上， 奶奶什么事都依着他，看不得孩子受半点委屈，
3、 吃一点亏； 这种溺爱助长了他的任性；再者，父母对孩子的训练也显现了偏颇，不重视对孩 子的训练， 认为孩子大了， 一切就都好了； 完全忽视了这个时期的孩子在心里上是需要家长疏导的，忽视了这正是孩子世界观、价值观、人生观的萌芽时期；孩子即将步入青春期，孩子在熟悉这个世界、 学会与人相处方面都有了一个模糊的熟悉，这更需要家长在各方面加以引导，以使孩子健康欢乐的成长；所以，我向家长建议：1、要多与孩子沟通， 真正明白孩子在想什么， 假设孩子不愿和家长沟通，家长要主动发问， 耐心听孩子对身边发生的事的看法，要深化其内心世界， 帮忙他解决他心理上的问题；对于一些错误的思想，家长要准时订正，渐渐让孩子明白
4、是非对错；2、家长要多拿出时间来陪陪孩子，让孩子感受到家庭的关爱与暖和；哪怕是陪孩子看一部动画片，读一本故事书，要多勉励孩子，陪孩子做一些他所喜爱的事情，总之，就是要填平家长与同学之间的鸿沟，筑起一条心灵相通之路；3、多让孩子读一些励志图书，让伟人、科学家胜利的事迹感染他，逐步对他产生潜移默化的影响，最终使他熟悉到要胜利，就得付出比别人多的努力，就要虚心接受别人的看法，渐渐的启示、引导他走出心理上的误区，熟悉到学习的重要性；4、对于孩子的学习，一刻也不能松懈，在该生家里，我帮忙他制定了寒假学习方案，作息时间表，这都是我们以商议的口吻来制定的，不带有任何的命令，只有这样，他才有可能执行这一系列的
5、方案， 而且，我要求家长监督， 并帮忙孩子解决学习上的困难，让孩子过一个放松有度的假期；5、除了看一些励志性图书外，仍要看多看一些有用性强的书，如儿童文学、成语故事、历史文化等， 要常常练笔， 将自己所读到的用到作文里面去，这样一可以帮忙孩子形成良好的习作习惯，二可以积存作文素材，三可以扩展学问面，增强懂得力；欢迎下载精品学习资源家访活动体会沟通材料茨沟学校喻姣随着 “中国梦 ”的提出和素养训练的不断深化，人民对训练的要求越来越高，为了推动学校内涵式进展，加强家校联系，形成社会、学校、家庭三位一体的育人合力，办人民中意的训练， 依据上级部门要求我校开展了“走进家庭、携手育人”活动；下面就自己在
6、家访工作的一些方法和体会与大家一起沟通：一、家访的类型 :依据目的不同，家庭拜访又可分为三种类型；一明白性家访；这是一般性家访，适用于多数同学家庭；内容包括：1、家长基本情形，包括学历情形，职业情形等；2、家庭基本情形，包括居住条件，家庭成员构成，同学父母感情情形，家长对同学的要求等；3、同学在家的情形，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情形，家务劳动情形等；二目的性家访；这是在明白性家访基础上对少数同学的特殊问题有针对性的家访；适用于有特殊表现的同学； 内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同训练的方式方法；三沟通性家访；这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好协作
7、的家访；适用于因学校、家庭彼此不明白，产生误会或分歧，造成协作欠佳的少数家庭；内容是提出问题，照实介绍情形， 耐心听取家长看法，通过心平气和地交换看法，沟通心理，争取实现协同训练；这种沟通性的家访，也可以利用家长接孩子等时机，随时与家长沟通；二、家访时应留意的问题：1、家访时间和地点我们要去家访，第一要和家长打个招呼；提前和孩子明白一下，1家长的下班时间，提前预约一下；形式可以是多样的：联系、捎纸条、短信留言、孩子带话等等；2、留意自己的外表形象家长对老师的家访是否实行积极合作态度，直接打算着家访的成效； 家访时老师应留意外表形象，力求语言淳朴恳切，举止大方；谈话开头，防止单刀直入，可先环绕一
8、些家长感爱好的话题聊上几句， 引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话氛围， 力求到达与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长明白、介绍同学的情形；3、家访态度端正家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己训练无力把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换看法，调动家长训练子女的积极性，取得家长的帮助，统一步调，共同把同学训练好；那种简洁化的：“告状式 ”家访，甚至为了 “泄气解恨 ”的想法，不仅收不到好的成效， 仍会产生消极影响， 使家长对子女丢失信心， 或促使家长以粗暴的打骂代替耐心的说服训练， 以至使同学产生怨恨心情，造成师生对立；4、访前有预备，访后有总结在家访前
9、要做好充分的预备，收集好有关同学的各种资料，包括家庭状况、学习成果、 生活和纪律情形；家访时要解决什么问题，怎样入手，估计收到什么成效，都要考虑清晰；家访后要记清时间、对象、缘由、措施，并装订成册，以观后效；学期终止，把同学的进步与家访时的情形进行对比，总结自己的工作，查找差距，讨论计策，为今后的工作供应依据；5、依据不同的家庭类型实行不同的交谈方式欢迎下载精品学习资源对于有体会的家庭， 尽可能将同学的表现照实向家长反映，主动请他们提出训练的措施，仔细倾听他们的看法，充分确定和接受他们的合理化建议， 并适时提出自己的看法，和同学家长一起，同心协力，共同做好对同学的训练工作；对于溺爱型的家庭，交
10、谈时， 更应先确定同学的特长，对同学的良好表现予以真挚的赞赏和夸奖， 然后再适时指出同学的不足；要充分敬重同学家长的感情，确定家长喜爱子女的正确性， 使对方在心理上能接纳你的看法；同时， 也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热忱地帮忙和说服家长实行正确的方式来训练子女，启示家长实事求是地反映同学的情形，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失；对于放任不管型的家庭，我们在家访时要多报喜，少报忧，使同学家长熟悉到孩子的发展前途， 激发家长对孩子的爱心与期望心理，转变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的训练活动；同时，仍要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，
11、孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛楚的，从而增强家长对子女的关怀程度，加强家长与子女间的感情，为同学的良好进展制造一个合适的环境；6、家访后加强对同学的督导,以稳固家访成效同学的每一点进步，特殊是后进生的进步往往不是一步到位，必定有一个反复的过程，家访后，要准时对同学加以督导，这是家访中一个至关重要的环节；假如家访后，对同学不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的，可以说，这样的家访反映在 同学身上的成效不会抱负；由于家访必定引起同学心理不同程度的震惊，同学心里正在进行着“积极思想 ”与“消极因素 ”的对抗，正急需外部动力的帮助，以到达思想上的净化和改进；为了稳固家访成效，
12、可接受同学监督和老师疏导相结合的方式， 辅以榜样示范、 正面勉励等措施手段， 对同学的行为赐予公平的评判； 定时实行谈心形式明白同学的思想动向， 防止同学错误行为的反弹；三、持之以恒，不断创新“走进家庭、携手育人 ”是一项长期艰难的任务，不能把它看成是一阵风，刮过即可，我们要将活动常常化，标准化；敬重的各位领导老师们：下午好！ 我很荣幸能在这里和大家一起共享我的家访故事，沟通我在家访工作中的点滴体会；第一，谈一谈家访的重要意义；家访， 对我们老师来说， 并不是一个生疏的词；作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用；家访，说究竟是学校与家庭共同训练好孩子的一道不行或缺的桥梁；前苏联闻
13、名训练家霍姆林斯基说过：“训练的成效取决于学校和家庭训练的一样性；假如没有这种一样性，那么学校的教学和训练过程就会像纸做的房子一样倒坍下来”；通过家访能准时明白同学学习和生活的情形以及思想动态，让每一个同学享受学校赐予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和老师的懂得和支持，加深了老师与家长的感情， 而且可以转变老师的育人思想，增强职业信心；同时，老师可以凭借自己较为先进的训练方法来影响和转变我们山区家长某些不成熟的训练观念，促进同学成长， 亲密家校关系；欢迎下载精品学习资源家访体会材料茨沟学校陈康翠当今的训练局面,城乡训练的差距存在较大,不管是硬件设施,仍是老师素养
14、 ,两者都不能相提并论 ,特殊是贫困落后乡镇这种现象显得更加突出；但是 ,城乡训练方针是一样的,训练目标是相同的 .因此 ,要想让一所实力并不强的农村学校在全市强强林立的学校中略有所闻,除了遵循训练方针 ,敬重训练规律外 ,仍必需依据自己的思路,从自身实际动身 ,走出自己的路子 , 创办自己的特色； 梁子湖区涂镇金海期望学校在这次全市学校常规教学检查中之所以能得到市教研室的确定， 正是由于我们全校老师对自身的训练工作有积极的熟悉，对训练事业有乐于贡献的精神， 始终有安心训练工作的平稳的心态；下面就我校如何贯彻训练方针全面开科 这个话题浅谈我们的做法；一、以人为本抓思想思想是行动的保证； 为了保
15、证我校各项工作能高效运行，我校树立了以人为本的治校理念，从不同层面加强学校的思想建设；1、领导班子建设；我校领导班子成员都肩负着教学 任务， 既是治理者， 又是一名一线老师， 因此对学校的教学情形了如指掌，制订各项教学计划和治理措施也都切合实际； 客观上领导带课给了老师“身正为范 ”的影响，贴近了干群关系， 调动了老师工作的主动性和积极性；在日常教学治理中，我校领导班子坚持“环绕教学定思路，明确分工抓落实，相互通气求共识，相互监督促提高”的治理理念，标准日常学校治理 流程，绝不显现教学治理的“真空 ”； 2、老师队伍建设；我们除了加强老师职业道德训练学习外， 仍依据老师个体的特点细化治理制度；有的老师由于家在城里，平常难得回家， 只能周末回去， 因此教务处尽量和谐好该老师周五的课，让其能安心回家度周末；有的老师身在农村，家庭负担比较重，农忙季节难免耽搁时间，学校就尽量给这样的老师少支配一些课；老师平常外出办事遇到什么困难，学校主动出面帮忙办理；长期的情感积存， 使我校老师对学校产生了家的感觉，他们都爱校、乐教；3、同学队伍建设；除了加强少先队和班委会组织引导和指导外， 我校仍针对不同年级同学的年龄特点重点开展不
