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1、级上册科学教案 固体液体的体积和质量 全国通用教学目标1.知道固体、液体有固定的体积和确定的质量。2在探究固体液体的体积和质量过程中,乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作学习。能对液体、固定占据空间大小是否是因定的表现出探究兴题.4。了解到所学的科学知识在日常生活中的应用.教学重点：知道固体、液体有固定的体积和确定的质量教学难点：探究固体液体的体积和质量。教学具准备：石块、细线、木块、橡皮泥等。教学方法:观察法、实验法教学过程一。导入新课1教师出示故事(乌鸦喝水,可以让学生讲一讲故事 ，适时提出问题：乌鸦为什么最后能喝到水了呢？学生思考并交流,教师导人新课。(一)液体固体占据空
2、间。1.实验指导。（1)教师引导学生设计实验探究液体.固体是否占据空间。学生交流想法：取大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里。取一大满杯水,往小杯里水满了，继续倒，水会流出来，说明水已占据了小杯的空间。学生交流想法:设计对比实验，取两个大小相同的杯子，第一 次实验把 满杯水倒人另一个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验把一 满杯水倒人空杯前,先往空杯里倒人部分水，当水满后，继续倒，水就会流出来。这说明液体占据了杯子的空间。学生交流想法:设计对比实验，取两个大小相同的杯子,第一次实验把一 满杯水倒人另一 个空杯子，空杯子正好装满。第二次实验往空杯里先放一个石块,再往里面倒一 满杯水,发现水满后，倒水
3、的杯子里水有剩余。这说明石块占据了杯子的空间。(2)师其他同学还有不同的想法吗？请各组讨论本组用什么方法来探究液体或固体是否占据空间。（3)学生以小组为单位，选择实验方案 并准备实验器材。教师合理调配不同小组分别做不同的实验。2.学生做实验。教师巡视，加强对学生操作方法的引导，提醒学生完成记录单。 实验记录单实验名称（）体占据空间。(选择液体或固体）实验器实验步骤我的发现.学生交流汇报，师生共同总结得出：液体固体都占据空间。4.小结评价教师对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对出现的问题进行指导,帮学生提升探究水平。(二)液体、固体有固定的体积.1。教师提出问题：液体、固体占据空间
4、的大小是固定的吗?（1）教师引导：液体、固体占据空间有大小之分科7（2）学生交流，得出：不同物体占据空间的大小不同。（3)教师讲解物体所占空间的大小叫体积烧杯中水的数量实验方法 实验现象实验结论5oml量杯装调水放人块石头流出00m水 石头的体积：ool量杯装满水放人一块石头流出 200ml水剩下 水的体积：3。师生小结：液体、固体都有固定的体积。(三）液体、固体有确定的质量。1.教师提出问题:液体、固体有确定的质量吗？（1）师引导：怎么知道这块石头的质量？（2）学生交流，用天平称一称。（3）教师引导:一枚订书钉有质量吗？怎么测量?(）学生交流（称枚订书钉质量，除以10,得到I枚订书钉的质量。)（5)师引导：橡皮泥改变形状后，质量会变吗?(6)学生交流实验,得出：橡皮泥改变形状后质量不变。（7）教师引导:杯牛奶有质量吗?（8）学生交流实验。称一称,算一算（以下为实验记录单示例）：一块石头质量船形橡皮泥质量圆团橡皮泥质量100枚订书钉质量1枚订书钉质量空杯子和牛奶总质量牛奶质量3.师生小结评价，得出结论:液体固体都有确定的质量.三总结拓展1.课堂小结。教师对本节课中学生的探究活动进行小结和评价。2课后拓展.师:请同学们课下取一块冰, 先称称它的质量 ，等它融化后再称质量比较前后质量是否有变化。板书设计:课后反思：
