《2022年学生“双减”工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学生“双减”工作总结（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年学生“双减”工作总结近年来出现的培训机构无序发展乱象，严重干扰了教育 教学秩序、偏离了学生成长规律、加重了家庭经济负担、削 弱了人民群众的获得感。XX深入贯彻落实XXX关于教育的重 要论述和重要指示批示精神，从关心学生健康成长、减轻家 庭负担、巩固全面小康成果的政治高度出发，率先在全国推 进“双减” XX行动。一、全面实施“治乱、减负、防风险”行动深入推进“双减工作，是坚持以人民为中心发展教育, 坚持教育公益属性，促进义务教育优质均衡发展的重要举措。 XX聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决避免 不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校内保 障、疏堵结合、标本兼治”
2、工作思路，紧扣“落实中央要求、 结合XX实际、确保平稳有序”工作要求，以“治乱、减负、 防风险为工作主线，减负提质多措并举，校内校外同时发 力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教 学质量提上去。一方面，大力规范校外机构培训行为，把培 训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管起来。另一方 面，推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后服务， 打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广， 充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治 专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不 同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示 制度，进一步控制作业总量，
3、在新学期再压减作业30%以上， 严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。（八）创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性 作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一 步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质 发展。（九）制订了作业批阅的几个要求1、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或 “？ ”等形式指
4、出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。2、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面 批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更 改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批 改作业。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，不可错批或落批。4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。 作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改 实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但 不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每 生每月至少面批一次。5、教师不得要求家
5、长批改学生作业，不得让他人代批作 业。（十）全面提升教学质量，守住减负“支撑点” O强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量, 实现应教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。 县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指 导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求, 深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力 举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每 一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，己 启动实施中小学课后服务“扩面提质行动，加快推进公益 惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让 学生在校内学足学好，引导学生从校
6、外回归校内。二、下一步打算下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作 为、狠抓落实。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。 我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用 爱成就有温度的教育，让XX中学的学子们在“双减”政策 的阳光下健康、快乐的成长！学校落实“双减”工作总结为进一步落实“双减”政策，切实做好“五项管理， 促进“德智体美劳五育并举、提质增效，助推学生幸福成 长。学校“升级” 了课后服务，开设了精彩纷呈的课程，为 每位学子提供了多元的潜能展台。一、成立工作小组严格执行制度学校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优 化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在行
7、动中反思，在 反思中提升，真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践 中。二、实行问卷调查征集托管课程课后服务怎么上？你想开设哪类课程？来一次问卷调 查吧。倾听老师们的心声，科学规划，合理安排。三、做好“加减法”，提升教学质量1. “双减”背景下，质量的“加法“双减并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意 味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达 到“轻负高质”的教育预期。课上“减负”，课前“增负”上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设, 通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课 中途，给孩子小游戏的时间，提高
8、学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”，改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生 的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作 业总量。学生“减负，教师“增负从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一，供教 师和学生分层挑选练习。2. “双减背景下，课间的“加法为丰富学生课间活动内容，学校在坚持“阳光体育活 动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分
9、利用“双 减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动 的阳光、游戏的快乐。3. “双减背景下，个性的“加法”“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担， 提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别 是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，学 校精心设计了 “1+x”托管服务模式，除教师辅导学生完成 当天作业，学校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质 的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单。4. “双减背景下，家中的“加法“双减后作业减少了，书包变轻了，回到家，学校再 也不用为做不完的家庭作业犯愁了！那么家庭教育怎么办呢! 学校通过“家校共育平台”和家校
10、微信群，设计了自选打卡 小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、 社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。四、丰富课后服务尽展五育之美为进一步深化课改，拓宽学生视野，丰富学生校园生活， 培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的 精心筹备、宣传推介、选课报名，学校个性化课后服务课程 正式开课。学校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。 校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、 校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、 创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓 球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀 的电
11、影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。真正实现 了在课后托管让学生动起来、活起来！在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影 院“跳蚤市场是特色。学生可以去“有为超市”尽情 “购物，买来的电影票可以去“星空影院看一场电影, 也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长 体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气, 培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子 们的语言沟通能力和勇气。劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷 纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导 你怎么和面。同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的 乐趣。同时对劳动多了一分
12、尊重，少了一分厌弃；多了一分 耐心，少了一分倦烦。从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们 对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示，在“双减”大 背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐, 学得高效，这需要我们长期探索和实践。XX的老师们将不断 创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建 五育并举、多元发展的舞台！“教师倾心，学生专心”、“教者有心，学者受益”。 XX全体教师既在为“上”下功夫，努力做好减轻学生作业负 担的“减法，更在“行上落实效，做好促进学生个性发 展的“加法o有效落地“双减”，让教育的温暖在孩子们 的笑履中延展。相信，学校的孩子们定能在多姿多彩的
13、课后 服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张 扬个性，逐梦远方！“双减”减负工作情况汇报XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精 神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻意见精神、扎 实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容, 落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能, 全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生 全面发展和健康成长。一、加强引导规范，“疏” “堵”结合抓“双减”一方面，在校内提质减负，实现“三个优化” o 一是优 化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情， 以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强 化课
14、堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和 实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、 弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程 设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践 等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时 间。另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决O 一是 坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机 构。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击 隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类 违规培训的“黑机构” O二、突出工作重点，“管” “控”结合促“双减”一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强。 一
15、是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教 师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决 杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化 教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提 高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课 程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学 方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵 循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点教学，杜绝 “提前教学” “超纲教学” O三是加强作业管理。统筹作业 总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严 禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成 作业；严
16、禁要求家长代为批改作业。另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个 控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制 睡眠时间。三、形成广泛合力，“督” “导”结合保“双减”一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政 府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和 学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学 日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机 构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各 级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接 受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单” 机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。 三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研， 对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行
