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1、2022年3月福建省莆田市普通高中2022届高三下学期二模考试语文试题祝考试顺利（含答案）本试卷共23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：汉字可以在不同程度上存留历史文化和造字时人类观念的痕迹，这是汉字的表意性质决定 的。这些历史文化信息一般存留在一个或一组汉字的构形理据之中。但是,造字属于不同时代， 随着构形和语义的发展演变，各种不同字样的形体中的表意成分也会随着时代的变化而发生变 化，即使是今天所见的甲骨文，也未必是最早的汉字，每个字样造字或演成的准确时代难以确考, 它对历史文化的见
2、证作用就难以作为一种科学的证据,最多可以是一种假说。汉字的构形不是 照相,而是一种特征的勾勒，必须有较多的雷同，才能够归纳出一点信息，而且是笼统的信息，想 到字形中去找故事，去证明具体的史实，是很难做到的。何况，构形反映出的文化信息，只有在对 具体意象进行描述时，才能做到；而汉字的构形系统逐渐向形声化发展，一切都渐渐概括、类化， 信息量还要逐步减少。对汉字携带历史文化信息求之太过的情况，比比有之。例如，有人以为甲 骨文中有很多字是表示阶级斗争的；也有人认为汉字很多字形描述了伯夷叔齐不食周粟的故 事；有人说，说文解字的山部水部字中暗含了河图洛书的真意这些都是无法验 证的说法,也违背汉字的实际。夸
3、大汉字对历史文化的解释作用，在例证不足、文献依据不足的 情况下，凭着个别的字形,猜测编造似是而非的故事或者附会某一具体史实的做法，是不足取 的。（摘编自王宁汉字构形与中华民族历史文化的关系）材料二：汉字的文化阐释，指通过对汉字构形及其发展过程中所积淀的文化信息的揭示和分析，来 探讨汉字的构造、发展与中华历史文化的深层关系，从而阐释汉字构形的理据、特点和规律的 方法。汉字记载了博大精深的中华文化，传承弘扬汉字文化，需要对其内涵进行多层次的揭示和 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C. “同时以人物对话推动故事发展，情节完整紧凑”错，主要以林红红的视角来推动故事发展， 通过她的所见所闻所感
4、来展示日常生活场景，情节算不上完整紧凑。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏小说语言特点的能力。“泥土中”体现了地方色彩，“散发着淡淡荷香”体现了诗意美。由“你哥哥哩？” “你哥哥今天要干吗活哩？” “娘,我哥哥怎么还不家来呀？” “锻炼锻炼 呗！我就是决心跟你们学学哩！” “大爹，吃了饭咱去削高粱啊！” “二叔！带着镰，咱河套 的高粱该削了” “奎拴头里叫，人们就随后跟了出来” “咧着在笑哩！”可见答案小说叙事 融入乡音乡语，如“怎么还不家来呀” “掐穗儿” “削高粱”等具有浓郁的地方色彩,散发着“泥土”气息。由“太阳一露面，它的光彩便耀眼辉煌，阳光在村庄、树梢、庄稼、淀水上流荡着” “太阳
5、升到 东南角，一望大片的河套地，红艳艳的净是高粱，像是平原上着了火。细一看，每个穗头，像是一 把火炬。林红红看得呆住了” “收获的季节，一天天地过去,地里由浅绿变成金黄，一块块的庄 稼成熟着，收割着。在这丰收的季节，农村呈现一片忙碌景象”，可见答案小说写景语言富有 诗意,如对淀上日出的描绘，比喻形象贴切,意境清新优美，带着“淡淡荷香” o9题详解】本题考查学生鉴赏小说语言特点的能力。由“东天边有一缕嫩红，朵朵白云也镶上了金边儿；青色的晨雾，罩着远方的村树；淀水光亮起 来，透发出一股股清凉新鲜的气息” “我娘让我叫你回家洗脸呢！我娘说，往后天凉了，别在淀 水里洗了” “不过，你行吗？这净是累活儿
6、”可见风光美，由“到了地头，奎拴给大家分好夹垄, 男的在前边削，女的在后面掐穗。奎拴脱个光膀，领在头里干。田野里一片劳动的声响”可见人 性美人情美，于是得出答案以画者的视角观察审视，艺术地呈现淀上的风光美、人情美。由“这天早晨，林红红又一个人来到白洋淀边。东天边确又升起一缕嫩红,但这颜色更鲜艳了， 有如胭脂和樱桃的红色。她又仰看天空的云朵，云朵虽然也镶上了金边儿，但那金边简直像是金 黄的丝绒织成的，那么鲜亮、那么柔和。平原上的远村，虽然也有一缕轻纱似的雾，但这雾气是 透明的，像是流荡的水银”得出答案以女性的视角描写景物和生活，使之染上细腻丰富的情 感色彩。由“林红红把自己投入生活的海洋里，劳动
7、锻炼着她，使她的感情一天天地充实起来。她的脑海 里,积满了许多生动的人物形象和美丽的大自然画面。她作了几幅自己比较满意的画，她想带回 学校去，向领导汇报” “林红红一笔笔地涂着色,她想：生活里的一切事物都不是一般化的啊！ 即使是一个早晨的风景，都是千变万化、丰富多彩的！”得出答案以艺术青年的视角观察景 物和生活，体现对艺术与生活关系的思考，深化主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文，完成各题。初,武帝征伐匈奴，匈奴罢极，常有欲和亲意。宣帝五凤四年，匈奴闰振单于率其众东击郅支 单于。郅支与战，杀之，遂进攻呼韩邪。左伊秩皆王为呼韩邪计，劝令称臣入朝
8、事汉，从汉求助。 诸大人相难久之。呼韩邪从其计，遣子入侍。甘露二年冬，匈奴呼韩邪单于款五原塞，愿奉国珍, 朝三年正月。诏有司议其仪。太子太傅萧望之以为：“单于非正朔所加，故称敌国，宜待以不臣 之礼，位在诸侯王上。外夷稽首称藩，中国让而不臣，此则羁縻之谊也。如使匈奴后嗣卒有鸟窜 鼠伏，阙于朝享，不为畔臣，万世之长策也。”天子采之。呼韩邪单于来朝,赞谒称藩臣而不名。 置酒建章宫，飨赐单于。二月，遣单于归国。发边郡士马以数千，助诛不服。又转边谷米精，给赡 其食。建昭三年,使西域鄢护甘延寿、副校尉陈汤共诛斩郅支单于于康居。始，郅支单于自以大 国，又乘胜骄。汉遣使三辈至康居,郅支困辱使者，不肯奉诏,而因
9、都护上书，言：“居困厄，愿归 计强汉，遣子入侍。”其骄嫂如此。五年，呼韩邪单于闻郅支既诛，且喜且惧。竟宁元年,呼韩邪 单于来朝，自言愿婿汉氏以自亲。帝以后宫王端字昭君赐单于。单于欢喜,上书：“愿保塞上谷 以西至敦煌。请罢边备塞吏卒，以休天子人民。”郎中侯应习边事以为不可许旦如罢戍卒省候 望单于自以保塞守御必深德汉请求无已小失其意则不可测对奏,天子有诏：“勿议罢边塞事疽 使车骑将军许嘉口谕单于曰：“单于乡慕礼义，所以为民计者甚厚，此长久之策也。中国四方皆 有关梁障塞,亦以防中国奸邪放纵，出为寇害。”单于谢曰：“愚不知大计,天子幸使大臣告语, 甚厚。”（节选自通鉴纪事本末匈奴归汉）10. 下列对文
10、中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）郎中侯应习边事/以为不可/许曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德/汉请求无 已/小失其意/则不可测/A. 郎中侯应习边事/以为不可许/曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德汉/请求无 已/小失其意/则不可测/郎中侯应习边事/以为不可/许曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德汉/请求无 已/小失其意/则不可测/B. 郎中侯应习边事/以 不可许/曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德/汉请求无 已/小失其意/则不可测/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 和亲,是中原王朝与外族或者外国间的政治联姻，和亲人
11、选须为皇帝之女或宗室之女。B. 单于，匈奴的最高首领，西汉后期匈奴内部发生争权斗争，出现五单于并立的局面。C. 中国，古华夏族建国于黄河流域，以为居天下之中，故称“中国”，文中是汉朝的自称。D. 都护，意即总监，汉朝始设西域都护，既理民政，也理军政,为驻西域地区的最高长官。11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）与汉战争使匈奴疲惫不堪，加之内部争斗激烈，左伊秩警建议呼韩邪审时度势,向汉朝借力， 但受到大臣们强烈反对。A. 萧望之认为匈奴不奉汉朝历法,与汉朝本是敌对国家，不应接受其臣服，如此若其将来不再 朝贡,也不算汉朝的叛臣。B. 汉朝对呼韩邪单于礼遇有加，不仅在赞谒时不直呼其名以
12、示尊重，还设宴款待，后又在军事 和财物上为其提供支援。C. 汉朝慎重对待两国关系。呼韩邪和亲后请求汉朝撤除边塞守备，汉帝遣使口谕单于，以防范 奸邪侵害西域为由婉拒。12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）甘露二年冬，匈奴呼韩邪单于款五原塞，愿奉国珍，朝三年正月。（2）单于乡慕礼义，所以为民计者甚厚，此长久之策也。13. 文中说匈奴郅支单于“骄鳗如此”，具体表现在哪里？请简要说明。【答案】10. B 11. A 12. B（1）甘露二年冬季，匈奴呼韩邪单于到五原塞表示归顺,愿意献上匈奴的珍宝，于甘露三年 正月朝见汉帝。（2）单于向往仰慕汉朝的礼义，为天下百姓谋划得很深远，这是一项长久之策
13、。13. 困辱汉使臣；不肯奉诏；假意归汉，言行不一。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：郎中侯应熟悉边塞各种事宜，认为不能答应，说：“如果撤去戍边士兵，撤销哨所,匈奴单 于自认为保塞守边,必定让汉朝感恩戴德，请求赏赐无休止,如果稍不如意，那么后果难以预 测。”“不可许”是“以为”的宾语，从其“曰”的内容可见他是不赞同答应的,故而不可能是“许 曰”，排除AC。“德”是使动用法，指使感恩,其后要带宾语“汉”，二者之间不应断开，“请求无已” 主语是单于,应在其前断开，排除Do故选Bo11题详解】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A. “和亲人选须为皇帝之女或宗室之女”错
14、误，根据原文“帝以后宫王嫡字昭君赐单于”可见, 不一定要皇帝或宗室之女,本文中皇帝派去和亲的就是后宫的妃嫔。故选Ao【12题详解】本题考查学生概括分析原文内容的能力。B. “认为匈奴不奉汉朝历法,与汉朝本是敌对国家，不应接受其臣服”错误，原文“单于非正朔 所加，故称敌国，宜待以不臣之礼，位在诸侯王上”意思是：单于不实行我朝的历法制度（即不 受我朝管辖），所以算是对等的国家,不应该用臣属的礼仪对待他，位次应在诸侯王之上。“敌 国”在此处是“对等国家”的意思，“待以不臣之礼”并非不接受其臣服，而是不应用对待臣 属的礼仪对待匈奴。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“款
15、”，至，到；“奉”，献上；“朝三年正月”，介词结构后置，“（于）三年正月朝”。（2）“乡”，通“向，向往;“慕”，仰慕;“计”，谋划；“厚”，此处指深远。【14题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。从“汉遣使三辈至康居，郅支困辱使者，不肯奉诏,而因都护上书，言：居困厄,愿归计强汉， 遣子入侍。其骄鳗如此”可见，他困辱汉朝使者，不肯奉诏，却通过都护上书假装说“愿归计 强汉，遣子入侍”，假意归汉，言行不一。参考译文：当初，武帝派兵征伐匈奴，匈奴疲惫到了极点，常常有与汉朝和亲的愿望。宣帝五凤四年，匈 奴闰振单于率军向东攻打郅支单于。郅支单于与其交战，杀死了闰振单于,于是又进攻呼韩邪单 于。左伊秩
16、瞥王为呼韩邪单于出谋划策，劝他向汉朝称臣，请求援助。各位大臣不断向左伊秩瞥 王诘难。呼韩邪单于最终采纳了左伊秩瞥王的建议，派遣儿子到汉朝做人质。甘露二年冬季， 匈奴呼韩邪单于到五原塞表示归顺，愿意献上匈奴的珍宝，于甘露三年正月朝见汉帝。汉帝下诏 命相关主管官员商议朝见的仪式。太子太傅萧望之认为：“单于不实行我朝的历法制度（即不 受我朝管辖），所以算是对等的国家,不应该用臣属的礼仪对待他，位次应在诸侯王之上。外族 向我朝低头甘做藩属国，我朝谦让而不视他们为臣属,这是笼络他们的办法。如果匈奴的后世子 孙最终像鸟儿飞窜像老鼠躲藏，不来朝贡，也不算我朝的叛臣，这是万世久安的策略。”汉帝采 纳了他的建议。呼韩邪单于前来朝见汉帝，赞唱礼仪引导进见时称藩臣而不直呼其名。汉帝在 建章宫设酒宴款待单于。二月，朝
