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1、初三历史老师年度考核表个人总结老师的首要任务是教书,要备好课,上好课,做好作业批改等工作；下面是小编搜集整理的初三历史老师年度考核表个人总结,欢迎阅读；初三历史老师年度考核表个人总结一回忆一学期的九年级历史教学,面对考查内容增加数倍、才能要求全面提升的形势, 我知难而进,努力用最小的负担帮忙同学猎取最好的成果；反思一学期的教学工作,一些做法已成为我们值得珍存的珍贵体会,当然也仍有不少需要改进的地方；先说几点胜利的体会1、坚持减负增效的原就,提高课堂教学效率；一学期历史教学,我们两位历史老师形成一个重要的共识,那就是：努力地不让历史成为同学的负担,而是千方百计让同学爱学历史、学好历史；这一学期,
2、我们基本没有布置过笔头的家庭作业,基本没有占用过除学校支配的教学时间以外的时间补课；我们总是全力以赴把握好每一个 45 分钟,通过充分提高课堂教学效率,减轻同学课后的负担；2、集体备课、科学支配,顺当完成复习方案；一学期的教学复习工作能顺当完成,有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的方案；两位老师虽然分头教学,但目标一样、方法一样,采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果,凝结了两个老师的聪明、增强了科学性；3、深化讨论教材和考试说明,精确把握历史的主干学问,编制了系统复习提纲；利用各种机会讨论教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明,
3、深化领悟考试说明中学问点为什么这样挑选编排、才能要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些 命题信息；在此基础上,依据学习专题对考点重新整合,编制了11 张系统的复习提纲, 对每个专题配以相应的精选习题；这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合,每课 一个专题,课堂效率大大提高；复习提纲得到同学欢迎,特殊是中外对比的大事年表更被 不少同学视为 “法宝”；4、科学复习,把握习题的各个环节,留意练习效率；在复习阶段要减负,就是要防止题海战,努力让同学做有用的题,学会做题的方法；我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正；每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的
4、；每份练习我们都尽量让同学利用课堂时间完成,防止课后抄袭作业的现象,实现练习的价值和作用；每次练习老师都仔细批 阅,都要求同学仔细改正,真正弄懂每个题是怎么做的；我们非常重视每一张练习的讲评, 决不就题讲题,而是深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、仍能怎样变化, 使同学真正把握解题方法；初三历史教学工作总结5、搞好补差工作,采纳新的方式提高补差效率；集中补差强化工作中,我们充分利用多媒体设备,让习题得到直观出现,习题 练习、方法指导有机结合,取得了较好成效；今后的工作中改进的地方1、早学习的东西遗忘多,因此在复习过程中要更加重视支配好对八年级中国近现代史的系统有效复习；2、从七年级开
5、头就要在日常教学中重视培育提高同学在历史学科上的懂得和表达能力；以上这些总结可能仍不全面,欢迎批判指正；初三历史老师年度考核表个人总结二在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和同学的实际情形,勤勤恳恳,兢兢业业, 使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展；立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得 更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教训, 继往开来,以促进教训工作更上一层楼；一、 仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案；每一课都做到 “有备而来
6、 ”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具；二、 增强上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出；在课堂上特殊留意调动同学的积极性,加强师生沟通,充分表达同学的主作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得开心 ;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能,让各个层次的同学都得到提高；现在同学普遍反映宠爱上历史课,就连以前极厌恶历史的同学都乐于上课了；三、虚心请教其他老师；在教学上,有疑必问；在各个章节的学
7、习上都积极征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点, 克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作；四、真批改作业：布置作业做到精读精练；有针对性,有层次性；为了做到这点,我常常在网上搜集资料,对各种帮助资料进行挑选,力求每一次练习都起到最大的成效；同 时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业情形,将他们在作业过程显现的 问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情形准时改进教学方法,做到有的放矢；五、做好课后辅导工作,留意分层教学；在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导, 以满意不同层次的同学的需求,防止了一刀切的
8、弊端,同时加大了后进生的辅导力度；对 后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生 的成果,第一要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴 趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也 不是一件痛楚的事情；而是布满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样,后进 生的转化,就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我 意识力度一部分；在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能；并仔细细致地 做好查漏补缺工作；后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,
9、在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完 整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加；六、积极推动素养训练；目前的考试模式仍旧比较传统,这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学才能的培育,把传受学问、技能和进展智力、才能结合起来,在学问层面上注入了思想情感训练的因素,发挥同学的创新意识和创新才能；让同学的各种素养都得到有效的进展和培育；七、狠抓学风；我所教的两个班,同学比较宠爱该科,上课的时候比较仔细,大部分 同学都能用心听讲,课后也能仔细完成作业；但有为数不少的同学,学习上存在的问题不 敢问老师,
10、作业也由于怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影响了成果的提高；对此, 我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严格批判抄袭作业的行为；与此同时, 为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在同学中兴起一种你追我赶的学习风 气；虽然大部分同学对该课很感爱好,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太 差,考试成果都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,明白缘由,有些是不感爱好, 我就跟他们讲学习历史的重要性,跟他们讲一些好玩的历史,提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以勉励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮忙 他们;一些同学基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自己的,分析缘由,勉励他们不要可怕失败,要给自己信心,并且要在平常多读多练,多问几个为什么；同时,一有进步,即使很小,我也准时地夸奖他们；经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风历史老师八、取得了较好的成果；本学期,每次月考考试同学的成果情形良好；但也存在一些不足,同学的学问结构仍不是很完整,学问系统仍存在许多真空的部分；这些都有待以后改进；当然,教学工作中仍存在许多不足,比如,教学进度过快,课堂提问较少等等,这些我会在以后的工作中加以改正；
