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1、 构建“和乐”课堂教学模式,让师生自由呼吸 我们的教学无论被注入什么样的新精神,有一点是始终不变的,那就是课堂教学应该是务实高效的,必须让师生能自由呼吸,和乐教学。因此,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段,和乐是我们的价值取向。一年来,我校在构建“和乐”课堂上大做文章,构建起了适合校情、学情的“148”和乐课堂模式,使老师愿教、学生乐学,尽快提高课堂教学质量。我校和乐课堂的构建,分四步来进行。一、运筹帷幄,明确目标凡事预则立,不预则废。在启动阶段,我们成立了“和乐”课堂构建研究小组,确定了以校长为组长的团队核心成员。然后通过深入的调研和讨论,确定特色设计的整体思路。二、思想引领,达
2、成共识理念上的认同和思想上的共识是打造“和乐”课堂的基础。为了让“和乐”的理念深入人心,我们从多个维度引领教师开展理论上的研修学习,正确理解和把握“和乐”高效课堂教学规律及其基本方法,了解不同学科“和乐”高效课堂的基本要求和标准,明确和乐高效课堂教学改革的方向。三、比照反观,查找差距在此基础上,组织教师根据和乐高效课堂的要求通过自评、互评,找出自身课堂教学中存在的问题和不足。全体教师通过阅读、讨论和交流等各种形式,反刍构建“和乐”课堂在教育中的强大功用,夯实“和乐”课堂建设的情感基础,增强教师共建“和乐”课堂的意识与能力。四、聚焦课堂,建构模式理念决定行为。为了实现和乐课堂的实效性,我们立足学
3、生,关注过程,着眼于一个“趣”字,构建起了“148”和乐课堂模式,唱响课堂教学八部曲。第一步:备课觅趣精心备好为炊之米。为了上好每一堂家常课,教师对照课程标准,通读所任学科全程教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,细读当前任教年级教材,把握教材在整个学科中的地位、作用,认真研究教法、学法,做好“趣”字文章,精心设计预案。第二步:导入激趣营设主动学习的磁场。为了激活学生的思维,教师精心设计有趣、新颖、生动的教学导入环节,让学生投入其中。政治课上的新闻播报,让学生兴致盎然;语文课上的课前三分钟演讲,激活了课堂春水;历史课上的经典回放
4、,让学生穿越了时空;数学课上的错例会诊,启迪了学生的心智;物理课上的学习目标征集,让学生渐入佳境;化学课上的视频播放,让学生沉醉其中;地理课上的导游体验,让学生身临其境。第三步:创新形式构建独立学习的空间。课堂上,教师创新教学方式,充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参与学习的积极性,引导他们动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力、动手实践的能力和良好的学习习惯。第四步:互助享趣建立合作学习的天地。我校根据学生学习基础和学业水平,将全班学生按6人一组重新编排成若干个合作小组。各班制定了小组积分、评比、奖励的办法。小组长每天对小组成员在课堂纪律、作业上交、上课回答问题、参
5、与课堂的表现等方面进行总结评价,每周班级中评出优秀小组,每个小组在小组长的主持下,评选出表现最好、进步最大的同学。这一举措大大地调动了学生参与管理与合作学习的积极性。第五步:展示添趣搭建个性放飞的舞台。展示学习成果环节一般以小组为单位进行。展示内容一般为学习重难点,或自己小组内觉得有探究价值的内容。让学生在动手操作、展示交流活动中充分展示自己的特长和才能,突出学生的主体地位,培养学生的实践能力和合作意识,享受交流的乐趣。第六步:拓展逸趣拓展知识积淀的海洋。在课堂教学中,在满足学生认识结构的基础上,有效拓展与课本内容相关的文本知识,以增加课本内容的深度、广度。让学生在掌握课本知识的基础上拓展延伸
6、,让知识立体呈现,便于学生理解和识记。让学生体会学科知识与生活的联系,体会课本与书本的联系。第七步:检测引趣筑就小刀初试的考场。为了巩固当堂所学,让学生学有所获,学有所得,教学中,教师运用灵活多样的教学手段激发学生兴趣,确保学生的学习热情永葆恒温。教师们在精选、精讲、精练、精批上下足了功夫,充分调动学生的学习积极性。通过检测,暴露学习过程中所存在的问题,及时弥补知识的缺漏。第八步:纠错丰趣开辟反观自省的乐园。这一环节,教师强调学生自主查错纠错。教师指导学生查找出错原因,整理好错题集,让错题变戒镜,达到防错杜错的目的。教师十分重视这些错题,从中找出教学难点和规律,督促学生经常阅读这些题目,反复练
7、习,查漏补缺。教师精心设计强化练习作业,努力提高练习的针对性和有效性。“148”和乐课教学模式的构建与运作,让我们的课堂教学正在经历从单一到综合、从个体到合作、从共性到个性、从课内到课外、从结果到过程、从形成到优化这样一个破茧成蝶的过程。课堂教学比以往更加立体化,形成了四个维度:和乐之根(基于建立和乐师生关系的教学会诊活动)、和乐之本(基于和乐课堂探究的学科教研组观评课活动)、和乐之冠(基于和乐课堂案例研讨的集体教研活动)、和乐之果(基于学科专题突破的教研组成果展示活动)。从而大大激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,学生自学能力得以培养,自主学习的习惯日渐养成,有力促进了学校教育教学质量的稳步提升。 -全文完-