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1、 有效地利用“小组”平台，进行班级管理 在近几年的班级管理中，我一直利用“小组”对班级进行管理，实现班级管理的小组化。它是我班主任工作的法宝，使得班内各项工作得以顺利开展。利用小组这个平台实现了对班级的细化管理，实现对学生在学习、卫生、纪律、宣传、体育等方面的全面管理。它不但减少了班主任的工作量，而且学生能参与到班级的民主管理中，学生的能力也得到了提高。在这三年期间，我不断对小组进行完善和充实，收到了较好的管理效果。实行小组管理班级的初衷：良好的行为习惯决定一个人能否健康成长和成功。记得在初一第一学期时，学生们刚从小学升入初中，比较常见的不良习惯有：忘带课本、忘带作业、课间打闹喧哗、课上精力不
2、集中、发言不积极等不良习惯。如何在较短的时间内，培养学生良好的行为规范成为重中之重的任务。我最初的工作方式很传统，既腿勤、嘴勤、眼勤。这样自己的工作量较大，自己也觉得很累。在一番苦恼之后，我接触到了杜朗口中学的小组合作学习的观念，我更多地把小组管理的理念运用到班级管理之中。为何不让每个学生参与到班级管理中呢？让学生管学生，实现学生之间的互相监督、互相提高，实现对学生在学习、卫生、纪律、宣传、体育等方面的全面管理！一、注重小组文化建设1.“板面”文化建设。将教室西面墙上的黑板划定7个区域，每个区域展示出7个小组以下四项内容：（1）小组响亮的名字（彩虹谷小组、月亮船小组、蓝军小组、摩天轮小组、快乐
3、小组、七色花小组、火焰鸟小组）。（2）小组成员的姓名及其号码。（3）小组的口号或目标。（4）小组所得分数。学生对其所在区域进行了装饰，突出了每个小组的自己的特色。每个区域都留有足够的空白，以便于各小组成员在课堂上展示。在正对讲桌的黑板上，醒目地写着班训：“拼拼就能行，试试就能赢，团结拼搏，勇争第一。”这样，学生每天上课都能看得见，时刻鼓励他们，增强他们的自信心，提高他们的集体荣誉感。2.“墙面”文化建设。充分利用教室里墙面空间，按照内容分成不同的区域，做到有章可循，细化小组的管理，为小组管理服务。主要分为四部分：（1）班级的各项表格（七个小组的总表、课程表、宣传表、值日班长职责表、课代表职责表
4、等）。这样在同学心目中突出了小组意识，强调了班级管理的方式。（2）各小组的宣传手抄报。这是墙面文化最重要的内容之一。手抄报代表了各自小组的特点和风格，有各小组含的含义、口号、目标、组规、成员介绍等，具有鲜明的个性。（3）班级文化角。学生的练字及优秀作文等的张贴。（4）班级宣传展板。学校每周一次举办的主题手抄报。二、建立对小组有效的监督制度我主要利用三种制度对小组进行有效的监督。1.小组长负责制。这是最小的、也是最基本的管理单位，小组长管理得好坏决定着班级管理能否真正贯彻。小组长职责：负责安排本组的学习、纪律、卫生、收缴作业（各小组成员可分别负责）。一个工作能力强的小组长会使工作收到事半功倍的效
5、果，对小组的整个发展起着决定性作用。2.课代表负责制。对学生学习的管理是班主任工作中的重要一项，因为学习是学生在校的主要活动，涉及的内容较多：作业的收交、课前的准备、授课环节、课后作业的完成等环节。这些环节决定了一个班级教学工作能否顺利进行，于是我制订了课代表负责制。课代表职责（监督并做好记录）：（1）及时帮老师拿教学用具。（2）及时布置作业。（3）收交作业：收交时间：早读之前必须收齐，下早读交到办公室。作业质量：A.抄袭-3分；B.未做完、质量差-2；C.迟交-1分（除特殊情况外）。（4）上课环节：铃响后进入教室者为迟到，违者每人次扣0.5分（除特殊原因）；带MP3、MP4、手机：-5分；上
6、课看课外书、睡觉、说闲话-2分；上课无课本、试卷等资料者，每缺一项-1分。（5）做好记录并及时向值日班长汇报。3.值日班长负责制。三项责任：（1）负责一天的各项工作，并做好班级日志的记录。检查上课、卫生、两操、自习纪律等等。班级日志就像是班级的晴雨表，通过它，我可以比较确切地了解学生们在校的一天表现，及时发现了解班内情况，做到心中有数，及时解决问题。（2）放学前值日班长进行一天各组总结，并对各小组加、减分，对各小组进行表扬或批评，淡化个体，突出小组，有助于加强团队意识，树立以小组为荣的观点。这样班主任就能较好地全方位地了解班内情况，及时发现问题、解决问题。（3）班会当天的值日班长要负责开好主题班会。三、完善对小组的评价机制1.任课老师每节课对小组的表现做出评价。2.日评：班长点评当天各小组的表现。3.两周根据小组成绩，成绩好的小组优先换位。4.期末根据积分情况奖励优秀小组。当然，小组管理的过程中，出现了不少问题，需要在今后不断完善。总之，用小组实现“大班小组化”管理，并加强小组文化建设、建立有效监督制度和有效的评价机制。实行班级小组化管理，有利于班级的管理的正常进行，更有利于学生的健康成长。 -全文完-
