17松鼠教学目标知识与能力1掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词2正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明过程与方法1指导学生细读课文，理解文章大意，划分结构层次2多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物3指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构， 找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理重点难点教学重点1把握课文内容，了解松鼠的习性和特点2抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大这就是森林里的小精灵 松鼠松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，你一定会喜欢它今天我们就一起走进课文，了解更多的关于松鼠的知识吧！二、字词学习，基础积累1教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“鼠”，后鼻音“玲、珑”。
2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词3检查自学情况，教学生字1)教读生字并组词造句学习“鼠”这些生字时，可以结合图片理解；学习“滑、 狭”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“玲、珑”这些生字时，可以采用形近字比较的方法对比识字示例：玲(玲珑 )冷(冷水 )铃(风铃 ) 珑(玲珑 )拢(合拢 )胧(朦胧 ) (2)对要求会写的字进行书写指导书写指导：“鼠”上部 “ 臼”要写得略扁，下部间隔均匀，斜钩舒展玲” 左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，捺画舒展，横撇起笔在横中线下方珑”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，竖弯钩要写得饱满滑”右上部两横折间隔均匀，“冖”要包住下部狭” 左部 “犭”的弯钩要写得弯中求正，右边竖撇贯穿上下易错提示：“鼠”上部是 “臼”，不要写成 “白”玲” 右部是 “令” ，不要写成 “今 ”珑”右部是 “龙”，不要写成 “尤”3)归类识字归类示例：马：驯 (温驯 )驰(奔驰 ) 驶(行驶 ) (4)多音字扎z ：扎裤脚一扎干草zh ：扎针安营扎寨zh ：挣扎强qi ng：勉强强词夺理qi ng：强壮身强力壮ji ng：倔强(5)重点词语释义乖巧：机灵驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力玲珑： (东西 )精巧细致蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉三、通读课文，整体感知1全文可以分成几个部分？分别介绍了什么？明确： 全文可以分成四个部分第一部分(1)：先概括出松鼠是一种漂亮，乖巧，驯良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征第二部分(2)：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征 驯良第三部分(3、4)：写松鼠的行为特征 乖巧第四部分(5)：补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性2课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？明确： 课文写了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点1)从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征2)从松鼠的活动范围 树林 (不侵犯人类)和活动时间 夜晚 (不骚扰人类)两方面表现它驯良的性格特点 (3)从反应、行动以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征四、课堂小结，效果强化读完课文， 大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来小松鼠是多么的惹人喜爱啊！下节课， 我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的吧！同学们课下要多读课文，仔细体会作者生动细致的描写，积累优美的语言。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：松鼠清秀玲珑歇凉鸟窝光滑捡拾狭窄勉强梳理2导入新课：课文运用了许多说明方法、描写手法和修辞手法，将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象这节课，我们就来学习怎样抓住特点介绍动物二、课文研读，突破重难1课文第一句话有什么作用？明确： 这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用2作者是怎样把松鼠的外形特点写得具体又形象的？明确：作者用 “清秀 ”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很好看； 用“闪闪发光 ” 形容眼睛， 把松鼠写得非常惹人喜爱；“帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象，给人以美感；“一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠尾巴的奇特之处 然后又用动作描写来展示松鼠吃食物时的动作，“像人们用手一样”表现出松鼠的可爱、乖巧3第 2 自然段主要介绍了什么内容？说明了松鼠什么样的特点？明确： 介绍了松鼠的活动范围和活动时间活动范围 树林，不侵犯人类活动时间 夜晚，不骚扰人类说明了松鼠驯良的特点4阅读第3、4 自然段，回答问题1)第 3 自然段介绍了松鼠的哪些特点？明确： 第二句运用了动作描写，“只要就”表现了松鼠灵敏的反应与动作，“跑”“ 躲”“逃”等动词表现了松鼠对危险的快速应变能力，从而凸显出它“十分警觉”的特点。
第三、四句再次使用了动作描写，“小跳”“ 连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧，“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷第五、六句用了细节描写，描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过，表现了松鼠的聪明可爱2)第 4 自然段中，作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的？表现了松鼠窝怎样的特点？明 确 ： 采 用 “ 先 再 然 后 ” 的 句 子 形 式 ， 同 时 运 用 多 个 动 词“搬 ”“ 放”“ 编扎 ”“ 挤”“ 踏 ”写出了松鼠搭窝的经过表现了松鼠窝干净、暖和、 宽敞、坚实、舒适、安全的特点5从第 5 自然段“身上总是光光溜溜、干干净净的”一句可以看出松鼠的什么特点？明确： “光光溜溜 ”“ 干干净净 ”两个词语表现了松鼠爱干净的生活习性三、课堂小结，效果强化松鼠是一篇集知识性、科学性、趣味性于一体的文艺说明文，它以准确的说明为前提，以形象化的描写为手段，介绍了可爱的小松鼠其实，在地球这个美丽的大家园中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是地球大家庭的成员让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处，并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的生活环境吧！四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练五、板书设计，知识构架松鼠外形特征 漂亮性格特征 驯良行为特征 乖巧生活习性 洁净聪明伶俐惹人喜爱交流平台教师点拨： 本单元的 “交流平台 ” 讲述了有关说明文的知识。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识除了课本上呈现出来的，还有其他有关说明文的知识：说明文可分为事物说明文和事理说明文事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序小学常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等初试身手1选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征示例： 我的写字台上，有盏精致的小台灯台灯有一尺多高，看上去真是玲珑雅致，美观大方这是爸爸出差时买回来的它的灯座是绿色的，接近灯座凸起的地方，凿了一个圆洞，电线就从这儿穿进去灯头、灯杆粗细适中，色彩调和雅致，造型雍容大方灯杆上雕刻着两条鱼，上面的一条鱼，眼睛望着远处，像是在看着什么东西，思考着什么问题；下面一条鱼， 眼睛望着它的伙伴，好像在问： “你看见什么， 能告诉我吗？ ”小台灯发出美妙的、柔和的绿色光线灯罩边上有用绸子扎过的花边，罩面上有四幅优美的图画，其中一幅是翠竹，竹节粗壮，叶绿枝繁，让人一看顿时觉得生机勃勃，春意盎然。
其他三幅是花鸟画，这些花姿态美丽， 鲜艳夺目，为台灯增添了不少色彩这盏小台灯静静地蹲在写字台上，为我照明教师点拨： 这一片段运用了列数字、摹状貌等说明方法，写出了台灯玲珑雅致，美观大方的特点2如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文白鹭改写成说明性文章，体会它们有什么不同教师点拨： 把一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章后，语言更简练， 内容更客观准确，抒情性较弱习作例文鲸(原文见教材P72) 一、例文探究1对照批注和文章内容，说说文章运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多的动物，那就是鲸作比较 ) 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重列数字 ) 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长， 一条舌头就有十几头大肥猪那么重它要是张开嘴， 人站在它嘴里， 举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞列数字、举例子、作比较) 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿 (分类别 ) 2文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？文章从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3“近四十吨”“约十七米长”体现了说明文语言的什么特点？“近”“ 约” 表示此处的数字是概数，体现了说明文语言的准确性和严谨性二、写法借鉴1巧用说明方法，说明事物特征本文在说明鲸的形体特点时，综合运用了多种说明方法 如“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重”一句，使用列数字的说明方法，用“一百六十吨、两吨”的数字说明鲸不是一般的重再如“不少人看到过象，都说象是很大的动物其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”一句，运用作比较的说明方法，将大象与鲸相比，形象地突出了鲸的大我们在写作说明文的过程中，也要用上恰当的说明方法，把说明对象的特征写得更形象、更准确2结构清楚，条理明晰本文从形体特点、进化过程、种类、生活习性这四个角度介绍了鲸，生活习性又包括了进食、呼吸、睡觉、生长这四个方面，第47 自然段分别介绍了其中一个方面，行文思路十分清晰3抓住事物的特点进行说明本文在介绍鲸的形体特点时，抓住了鲸“大、重、长”的特点，而且运用列数字、作比较、举例子的说明方法，把这些比较抽象的特点写得具体可感我们在介绍事物的时候，一定要抓住事物最主要的特点来写，这样，才能给读者留下深刻的印象风向袋的制作(原文见教材P73) 一、例文探究1说说文章是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
用“第一 ”“ 第二 ”等词语，有条理地写出了制作风向袋的过程2制作风向袋需要哪些步骤？第一，准备材料和工具；第二，缝制口袋；第三，打结实的绳结；第四，做自由滑动的细铁丝圈，用塑料绳把缝制的口袋固定在细铁丝圈上二、写法借鉴运用顺序词， 条理清楚地介绍步骤在本文中， 作者运用“第一”“第二”等表示顺序的词语， 条理清楚地写出了制作风向袋的步骤，让读者一目了然， 而且能够按照步骤去制作我们在说明事物的时候，也可以使用表示顺序的词语，按照一定的条理来写，把事物介绍得更清楚。