Unit 2 My week 单元教学目标： 1 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English ，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. 2理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子听、说、读、写 A、B部分 Let s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子3理解 Lets start 、 Let s find out 、 Let s sing 、 Let s chant 和 Let s play 等部分的内容4了解 Pronunciation中的字母组合在单词中的发音能熟练读出所有例词5 了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解教学重点：1能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English ，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. 2理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
听、说、读、写 A、B部分 Let s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子3理解 Lets start 、 Let s find out 、 Let s sing 、 Let s chant 和 Let s play 等部分的内容4了解 Pronunciation中的字母组合在单词中的发音能熟练读出所有例词教学难点：1理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子听、说、读、写 A、B部分 Let s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子2理解 Lets start 、 Let s find out 、 Let s sing 、 Let s chant 和 Let s play 等部分的内容3了解 Pronunciation中的字母组合在单词中的发音能熟练读出所有例词教学准备 : 词卡录音机 磁带 图片单元教学课时安排 : 6课时课题My week第1 课时教学目标1. 能听 说 认 读本课的五个新单词 :Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型 : What day is today? It s . What do youwe have on Mondays? We have . 教学重点1. 能听 说 认 读本课的五个新单词 :Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型 : What day is today? It s . What do youwe have on Mondays? We have . 教学难点单词的发音。
教学方法情境教学法引导法实践法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学设计I. Warmup/Revision （1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲2）日常口语练习包括练习时间的问句3）练习问学生哪些会说单词周一到周五让学生来当小老师帮助教学5 分钟后，开展各组学单词的汇报 并评出学的最好的一个小组II. Presentation （1）教师结合部分的问句： Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言2）开火车练习句子：What class do you like ? -I like （3）听录音 Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容重点指点单词 favourite . （4）游戏： warm and cold （复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? Its （6）开火车练习问句7）出示上课班级的一周日课表指着当天的课程，自问自答： What do we have on ? Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可 以 利 用chant进 行 教 学 ： Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies . （10）再次听录音（包括14 页 ， 16 页和歌曲）二次备课III.活动设计以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。
板书设计：My week What day is today? It s . What do youwe have on Mondays? We have .教学反思课题My week第2 课时教学目标1 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today? It s Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. 教学重点1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today? It s Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 2. 四会掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教学难点能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day is it today? It s Wednesday.What do you have on Wednesdays? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. 教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备Word cards Pictures Tape recorder VCD 教学设计I. Warmup/Revision 1. Let s play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? It s . Teacher asks: What day do you like best? 2. Group work (Page 17) 可结合 Pair work (Page 18) II. Presentation 1. Let s talk 教学a. 看图片 ,听录音b. 根据对话 ,师生问答What day is it today? What do you have on Wednesdays c. 听录音 ,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛 :分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表 ,自由配对 ,操练对话2. Read and write 教学a. 练习和巩固四会单词III.活动设计活动一 : Cheerleaders 过程: Teacher says: Give me M Class : M M M 二次备课T: Give me O C: O O O T: give me N C: N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y 也可以请学生来当Cheerleaders. 目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二 :排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序 ,要求学生拼出单词b. 听录音 ,回答对话后的问题c. 再听一遍 ,要求学生 Finish the sentences 3. Let s try 教学a. Listen and circle. b. Check up. IV.Practise. 1. 教师结合 Let s try 部分引出重点句型。
学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图利用录音带， 让学生来看一看、 听一听 Amy 要上什么课程要求学生边听边完成听说任务2.教师利用转盘教具做游戏， 操练第一组句型： What day is it today? It s? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on ? We have让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流V. Sum up. 板书设计：My week What day is it today? It s Wednesday./ Thursday/Friday. 教学反思课题My week第3 课时教学目标1. 能听 懂 、 会 说 本课 时单 词及词 组: Saturday Sunday do homework watch TV read books. 2. 能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用3能听懂 chant，并按照节奏来念。
教学重点1. 能听 懂、 会说 本课 时单 词 及词 组: Saturday Sunday do homework watch TV read books2. 能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用3能听懂 chant，并按照节奏来念教学难点能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中进行运用教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备Word cards Pictures Tape recorder 教学设计I. Warmup. （1）齐唱本单元 C部分的歌曲 My Days of the week ，复习巩固有关星期的单词2）日常口语练习II.Preview. 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛III. Presentation. Read and write. （）教师呈现本课时的挂图， 向学生提出问题说： It s time to go to bed . Mike puts away his textbooks . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子Pair work 要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation. （）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引二次备课导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合听录音，跟读单词和绕。