Unit 1 单元教学目标与要求言语技能目标1能够询问他人一些有关动物的表达法2能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称3能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息语言知识目标1能够正确听、说、认读以下单词：foal, calf, kid, lamb, cub, joey; 2能够正确地听、说、读、写以下单词：a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse; 3能够正确地听、说、认读以下句子：What do you call it? We call it a foal / a kidWhat can we call it? We can call it a cub 4能够正确地听、说、读、写以下句子：Whats this in English? Its a horse Whats that in English? Its a goat Is this a tiger? Yes, it isIs that a lion? No, it isnt 5能够正确说唱3个 chants，对/ ai / ， / i / ， / d9 / 三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标1进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣2能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿3通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质学习策略目标1能够在学习和课堂活动中集中注意力1520分钟2培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔文化意识目标1了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施2 注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“ 小” ， 如：“ 小精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 狗” ；而英语中很多小动物用专门的词语表示Unit 1 单元教学目标与要求言语技能目标1进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式2能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述3能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息4能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语语言知识目标1能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet; 表示动物专长的动词和动词短语：swim, play, jump through a ring, climb （up）a ladder, ride a horse; 2能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式：these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run theyre, arent, the, walk; 3能够初步了解含有can 的几种句式：Can they / ducklings swim? Yes, they can No, they cant Certainly They can runThe tiger cubs cant climb up a ladder 4能够正确地听、说、读、写下面的句子：What are these? They are hens What are those? They are cats Are these tigers? Yes, they are Are those tigers? No, they arentThey are lions5能够说唱 3个 chants，了解字母Gg 的发音和字母Ii 在单词中的两种发音，对/ g / , / i / , / ai / 三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标1培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质2向学生渗透亲情教育3倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详学习策略目标1能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识2调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面文化意识目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 1能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性2初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念Unit 3 单元教学目标与要求言语技能目标1能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况2能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇语言知识目标1能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint; 2能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many; 3能够正确地听、说、认读以下句子：We often borrow books from the library Do you often read in the library? Yes, we do / No, we dont What do you do in the music club? We often sing and dance4能够正确地听、说、读、写以下句子：Welcome to our school We have three English classes a weekHow many music classes do you have a week? We have two5能够正确熟练地说出3个 chants，熟悉元音字母组合oo, ea和元音字母Uu 的发音规律，对 / u / , / i: / , / ju: / 的发音准确、清晰。
情感态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质学习策略目标1结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言2利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称文化意识目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 通过学习， 系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活Fun Time 1 课堂教学1Fun Time 1 由3部分组成，根据教学进度一般安排在第7周2 整个 Fun Time 实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动Fun time1建议安排 3个课时，每课时40分钟3教师应该注意：将全班分成几个固定小组，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化同时，教师对各小组的评价也应该持续进行教学目标与要求1综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用重点语句：Whats this in English? Its a horse Whats that in English? Its a goat What do you call it? We call it a foal We call it a kid Is this a tiger? Yes, it isIs that a lion? No, it isnt What are these? Theyre hensCan ducklings swim? Yes, they can / Certainly What are those? Theyre cats They can runAre these tigers? Yes, they areAre those tigers? No, they arent Theyre lions The tiger cubs cant jump through the ring Welcome to our school We often borrow books from the library We have three English classes a weekDo you often read in the library? Yes, we do / No, we dont How many music classes do you have a week? We have twoWhat do you do in the music club? We often sing and dance 2能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称； 通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。
在完成各项游戏活动的同时，提高在真精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 实情景中用英语进行简单交际的能力能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并做出相应的反应3在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中 在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力4教师对学生进行持续性的评价在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、 指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价5将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与 教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能6在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1） 。
要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，完成该项目的手工制作准备Unit 4 单元教学目标与要求言语技能目标1能够用there be 结构的句子介绍自己熟悉的场所2能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感语言知识目标1 能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的： computer corner, science corner, art corner；描述动作的： do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmers work。