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1、-A案景泰蓝的制作教学设计教学目标一、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。二、了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创造的涵。教学重点一、掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的构造图。二、学习本文扣住手工操作这一特征提挈全文，纲举目的写法。教学难点了讲解明文说明顺序因说明对象和说明目的不同而不同的特点。教学建议一、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。二、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文容。课前准备一、给多音字注音着椎粘作和二、解释词语剥落 粗略 驱遣 疏朗教学过程一、 展示有关图片，直观了解景泰蓝作品1景泰
2、蓝缘何得名？明确 1 流行于明朝景泰年间。2 当初颜色大都是蓝色。2你认为景泰蓝美在哪里？明确 造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较强的装饰效果。二、 研读文本1理清文章层次，列出本文构造图，并分别用一个字总结每道工序的操作特点。明确 写作原委总起制作过程分说 制胎打掐丝粘点蓝填烧蓝烧打磨磨镀金镀操作特点总结2理清本文的说明顺序。 明确 文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。景泰蓝的工艺程序是： 制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金。这篇文章的说明顺序完全是说明对象景泰蓝的制作过程的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明掐丝这一工序时，依次写粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗；说明
3、点蓝这一工序时，依次写研磨色料筛选色料填上色料三填三烧。3文章是抓住说明对象的什么特点写的？又是怎样自始至终扣住这一特点进展说明的？明确 文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不管是在说明每道工序时，还是在文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是打，掐丝是粘，点蓝是填，烧蓝是烧，打磨是磨，镀金是镀。开头点明景泰蓝是手工艺品，结尾一再强调全部工作是手工。文章突出手工，赞扬了手工艺工人的聪明才智、辛勤劳动和他们的特殊奉献，以此说明这种手工艺品独特的审美价值。4同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确 1 这两道工序最复杂、最精细，详尽地表达了景泰
4、蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；2这两道最重要，是决定景泰蓝质量好坏的关键工序；3这两道工序是景泰蓝制作所特有且不为别人所熟知的。5在详写掐丝和点蓝两道工序时，又是怎样扣住突出其中的重点的？明确 说明掐丝这一工序时，依次写粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗；说明点蓝这一工序时，依次写研磨色料筛选色料填上色料三填三烧。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，是因为这两道工序是决定景泰蓝的独特风格和质量好坏的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写掐丝时，突出了粘铜丝怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何困难；写点蓝时，突出填上色料盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，
5、每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回。6在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？明确 综合运用了下定义、举例子、打比方、作比拟等说明方法。第一句说明什么叫掐丝，是下定义；以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例子；每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，是比喻；最后把掐丝与刺绣比拟，说明掐丝的对象和材料，则是作比拟。由于多种说明方法互相补充和配合，因而使掐丝这道关键工序的说明比拟完整、具体。7第6段中说线条画一般是繁笔的科学道理是什么？明确 线条画一般是繁笔的科学道理有：1 景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。2 景泰蓝里是铜胎，外
6、表是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不一样。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。3 还有，一件器物的外表要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在外表粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把外表分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比拟细微，又比拟禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。作者以 容决定形式这一文艺常识列述了三条道理作比拟，指出是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。小结：通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达的需要，详写了掐丝和点蓝，进一步突出了它的特点。三、 介绍目前制作过程的改良介绍：制胎，已由专门工厂独立完成
7、。掐丝，先将图案画在铜胎上。树叶等一样的形状由固定模子压制而成，57片相连，用时一个一个用手掰开。点蓝，填料过程更为方便。四、 总结：对景泰蓝工艺之美有无新的认识作为传统的工艺品，它的制作除了审美外，科学技术的含量也是很重要的。景泰蓝应是科学与美的结合。B案景泰蓝的制作教学设计教学目标景泰蓝的制作是叶圣先生深入工厂实地参观后写成的。文章的说明顺序就是景泰蓝的实际制作流程。介绍器物的生产，按其制作工序的先后来写，不仅符合实际，易于说清，也符合人们的认识规律，易于读懂。在教学中要让学生体会到：要把一个事物或事理说明得有条不紊，就得有一个合理的顺序。叶圣先生在文章中并不是简单地实录景泰蓝的制作过程，
8、而是在必要的地方，采用多种说明方法加以必要的说明。对最能表达景泰蓝制作特点的掐丝点蓝两道工序，介绍得尤为详细，补充了多方面的材料。通过课文分析使学生懂得材料处理、说明方法、语言表述诸方面与准确说明事物特征之间的关系。在介绍制作过程时，作者还插入了自己的感想和体会。这些文字不仅是对景泰蓝艺术价值的肯定，更是对制作工人的赞美。结合文章容，使学生切实地感受到制作工人娴熟、高超的技术和他们的创新精神。课时安排2课时。课前准备一、 教师的准备1 一个摔掉了一小块的蓝色景泰蓝花瓶。借助实物帮助学生理解课文容，以便收到较好的教学效果。这个花瓶利用早自习传看，要求学生特别注意摔坏的地方。2 利用早自习检查课文
9、中的字词。1 给以下加点的字注音。 铁砧玷污粘贴 掐丝陷落 铁锥脊椎 剥落剥皮2 解释加点字在文中的含义。 掐丝工人心里有谱博得多方面人士的爱好提示 第1题是帮助学生区分形似字的读音，掌握多音字。第2题是帮助学生掌握多义字。3 准备一投影仪用的片子，列出景泰蓝制作过程的图表。容如下： 制作过程：制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金衔接词：开头第二步轮到该说以后没完操作程序：锤打接合粘铜丝烧焊煮、洗研磨色料涂色料枯燥上铁架送炉膛烧金刚石水磨磨刀石水磨椴木炭水磨电镀操作特点：打粘填烧磨镀二、 学生准备： 按要求做好课前预习预习要求： 1. 利用工具书解决文中的生字、生词。2 阅读课文，画出文章的构造图。3 理
10、出说明的顺序。预习，可提高学生的自习能力；要求具体、适度，这样可提高学生的自信心教学过程第一课时一、 导入新课师： 通过早自习的检查，知道同学们预习得不错。现在谁能讲讲景泰蓝命名的由来生： 有两个原因。一个是这种工艺品流行于明朝景泰年间，另外一个是景泰蓝当初的颜色大多是蓝颜色。教师明知故问： 你怎么知道生： 课文里写的。师： 你读书很仔细，请你把这段材料读一下。学生朗读时教师在黑板上写下了如下字样： 开头的时候多用蓝色料。15世纪中叶开场流行。学生读毕坐下。教师指着开场流行四字说道： 叶老的表达非常准确，这几字清楚还告诉我们，景泰蓝开场制作的时间更早。所以，景泰蓝的制作可谓历史悠久。接着又指着
11、开头的时候说： 这个时间状语说明，景泰蓝颜色单调是在初期。现在景泰蓝的色彩怎样 生： 很多。师： 对。仅从颜色的变化也能看出景泰蓝的制作是不断开展的。 师(话锋一转)： 景泰蓝也算得上是工艺品中的精品了，但能说出这么精巧的工艺品是如何制造出来的人，恐怕为数不会太多。叶圣先生三十多年前曾去工厂参观，而后他写了景泰蓝的制作这篇说明文。这使我们这些无缘去工厂参观的人，也能随文章去参观一番。利用课文容题解，既了解学生预习情况，又浓缩了教学容，一举两得二、 导读课文1 分析文章构造。师： 课前要求同学们画出文章的构造图，现在我们来评选最正确构造图。最正确的条件是： 语言简明，图表能正确地反映文章的层次构
12、造。大家还是先自我推荐吧。课堂气氛比拟热烈，举手者多。教师在让一名学生将自己的图表画到黑板上的同时，查看其他学生的构造图。学生画毕回座位。教师组织学生评论、修改。 生： 这个图正确地反映了文章的层次构造，但第三局部的段意概括得不好。总结全文太笼统，可改成制作特点。接着又有几位同学在概括段意方面提出了一些修改意见。最后由教师稍加润色，形成了如以下图表： 写作原委总起制作过程分说制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金操作特点总结充分发扬教学，调动学生的学习积极性，又不失教师的主导作用2 研讨说明顺序。师： 从构造图中可以看出，制作过程是文章的重点，整个制作过程分六大道工序。文章是按工序的先后次序写的。现在请同学
13、们快速阅读课文，找出表示次序的词语。学生边读边画，教师巡视。在学生答复的根底上，教师用投影仪映出片子上的制作过程衔接词两局部容。教给阅读方法： 注意抓关键词师： 为什么不用在每道工序前标序号的方法衔接生： 用序号衔接显得呆板。叶老这样处理，不仅层次清楚，而且衔接自然、灵活。 师(进一步引导)： 为什么要按工序的先后顺序来说明呢生： 因为去工厂参观就是从头看到尾。师： 要是不按次序参观呢 生： 肯定看不明白。师： 对，要把一种器物的制作过程说明清楚，就得有个合理的顺序。要做到合理，就必须既符合实际制作的程序，又符合读者的认识规律。步步引导，层层推进，在感性认识的根底上总结出一般规律三、 布置作业
14、师： 要把一个事物说明清楚，不仅要有一个合理的顺序，还要抓住事物的特征进展说明。则作者是抓住景泰蓝制作过程的哪些特征进展说明的呢要解决这个问题，必须从分析每道工序的容入手。请同学们回去整理出每道工序的操作程序，并用一个字概括出每道工序操作的主要特点。为下一课时的教学作好准备，继续抓好预习这一环节第二课时四、 继续导读课文1 梳理说明容，提醒特征。教师检查思考题的完成情况，由一位同学答复，其他同学作补充。最后，教师用投影仪映出片子上操作程序操作特点的容。 师： 从操作程序和特点我们可以看出，景泰蓝的制作具有手工艺品制作的共同特点，即手工操作。但是，从中我们也看到它独有的特点生： 繁复。教师在肯定了学生的答复后作必要的阐述。 师：繁复二字是什么意思繁即多，复即复杂。整个制作工序就有六大道，每道工序又有自己的一套操作程序，像点蓝与烧蓝，烧蓝与打磨之间还得反复屡次才能到达工艺要求。真是够繁复的了。师就势提示)： 景泰蓝不仅制作过程繁复，工艺要求也很高。这又能反映出制作的什么特点呢生： 精
