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1、 一年级小学生数学教案【三篇】 教学目标： 学问目标： 1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比拟物体的多少。 2、对“比拟”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 力量目标： 1、通过不同的方法比拟物体的多少。 2、能依据实际状况，敏捷运用“一一对应”的方法进展比拟。 3、培育学生的观看力量及语言表达力量。 情感目标：激发学习数学的兴趣，感受对应与比拟的方法就在身边，生活中到处有数学。 教学重点：用两两配对的方法比拟物体的多少。 教学难点：依据生活中的实际状况，敏捷运用对应方法。 教学过程： 一、看图编故事，提出并解决问题。 1、
2、今日喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家快乐吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？ （出示主题图：玩碰碰车） 2、你能看图说一说吗？（看图描述） 3、认真观看，车够吗？你是怎么知道的呢？ （一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车） （师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人）（连线对应） 4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题比一比）然后说说你比的结果是怎么样的？ （1）依据结果进展语言训练：（）比（）少，少（辆）。 （依据学生答复，师板并将相应图片贴入） （2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？ （）比（）多，多（人）。（师板，贴入图片） 5、用一辆车对
3、一个小朋友的方法进展比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不快乐了，为什么呢？（没车乘） 那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的方法吗？（再来一辆）（师贴） 现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样？ （师板）车和人一样多。（同样多） 6、我们会用一个对一个的方法来比，而且还会依据比的结果说三句话（学生口头重温）。 二、手指操 小羊们告知我们小胖要过生日了，我们赶愉快动下手指，也去帮助。（音乐，学生做手指操） 三、稳固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是谁和谁比呀？ 学生跟着教师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果） 2、小丁丁分吸管 学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说
4、一说比的结果。 3、独立完成（裤子和衣服，小朋友和球） 自己连一连，说一说比的结果，最终教师和小朋友一起反应。 四、课堂总结 今日我们学习了什么？你有什么收获？ 【篇二】一年级小学生数学教案范文 教学要求： 1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。 2、初步熟悉时针与分针的作用。 3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。 教学重点： 熟悉“整时数”和“几时半”。 教学难点： 熟悉几时半 教学过程： 一、导入新课。 你看，小明学会分类以后把自己的房间整理得干洁净净。妈妈嘉奖他一个钟表，小明可喜爱它了！今日，咱们就和小明一起学习熟悉钟表吧！ 二、新授。 1、熟悉钟面。 （1）认真观看钟面上都
5、有什么？ （2）观看这些小格的大小是否一样？数一数有多少个这样的小格？ （3）这两根针有什么特点？ （4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针；钟面上有112这12个数，还有大小相等的12个小格。 2、熟悉整时。 （1）我们已经熟悉了钟面，那钟有什么用呢？ （2）你熟悉钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。） （3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。 （4）熟悉了这么多时间，你能说说怎样熟悉整时吗？ （5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。 3、熟悉电子钟： （1）你在哪儿见过这样的钟？ （2）电子钟是几时，你是怎么知道
6、的？ （3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 （4）找朋友：头饰上时间一样的才是好朋友。 4、熟悉半时。 （1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？ （2）同桌沟通、汇报。 （3）你们发觉了什么？（分针都指向6。） （4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。） （5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 5、熟悉电子钟： （1）观看半时的写法，争论。 （2）小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 （3）依据时间在钟面上画出分针和时针。 三、练习稳固： 依据学校的作息时间
7、表，练习会认、会读、会拨整时和半时。 四、本课小结： 今日我们学会了熟悉钟表，知道时间是最珍贵的，盼望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。 五、实践作业： 为自己设计一个欢乐的星期天。 【篇三】一年级小学生数学教案范文 教学目标 1、探究两位数减两位数退位减法的计算方法，特殊运用竖式计算的方法，体会计算方法的多样化。能正确地计算。 2、培育学生估算的意识和解决问题的力量。 3、进展学生初步的分析、比拟、推理的力量。获得乐观的情感体验。 4、培育学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。 教学重点： 用竖式计算100以内的退位减法。 教学难点： 理解100减两位数的算理。 教学过程 一、练习口
8、算，唤起旧知，作好铺垫。 1、出示口算卡片，请学生口算： 13-720-615-865-3 34-884-2097-3674-2466-14 2、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。 49-27、42-8这两题要求学生说说计算过程。 二、创设情境，提出问题，培育估算力量。 1、（出示跳绳主题图）刚刚大家表现得都很棒，下面教师请大家去参与一次跳绳竞赛，通过观看，你收集到哪些数学信息。 （1）依据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题？ （2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东多跳几下？ （3）第一道题你们会列算式吗？（板书算式） 2、62-48结果大约是多少呢
9、？谁来估一估，并说说你估算的方法。 三、探究算法，理解算法，优化算法。 1、刚刚大家估算的结果大致是10，那这道题的精确结果是多少呢？请小朋友自己算一算，也可以请学具帮帮助。 2、你们情愿把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋友说的时候你要仔细听，听他说的方法是不是和自己的方法一样，假如是，你还有什么补充。 3、刚刚小朋友们沟通的很不错，谁情愿把自己的方法同全班同学一起共享。 4、小朋友们真了起，计算62-48想出了这么多种方法。你最喜爱哪一种，说说你喜爱的缘由。 5、今日我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？ 板书课题：100以内数的退位加法。 6、100以内数的退位
10、减法还有一种很特别的状况，（板书：100-48=）你看，这道题个位和十位一个也没有，减48怎么办呢？请小组内相互商议一下。 学生汇报，用计数器演示算理。 四、应用新知，解决问题。 1、刚刚我们大家一起解决了黑板上的第一个问题，剩下的两个问题你们能解决吗？请完成在62页试一试的方框里。 请生上台板演，集体订正，追问计算方法及计算过程。 2、独立完成书上第63页的1、3、4题。 教师巡回辅导，解疑释惑，收集反应信息准时弥补。 其中80-55，留意通过计数器帮忙学生找到正确解答的方法。 五、拓展性练习。 引导学生理解练一练第2题的题意，理清数量关系。 六、全课。 师：通过今日的学习，你有什么收获？你觉得应当留意哪些地方？
