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1、精品学习资源七年级下册生物科教案方案大张中学 高真秀一、指导思想以全日制义务训练中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教案优势的基础上，力求更加关注同学已有的生活体会；更加强调同学的主动学习，增加实践环节，使每一个同学通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的懂得，能够对今后的学习方向有更多的摸索；能够在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的进展； 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；为同学们参与社会主义现代化建 设，适应社会和连续学习，打下必要的基础；二、学情分析七年级的同学入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成果，学习习惯也已初步养成 .同学记忆快，但是记忆时
2、间短暂；一部分同学课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习；依据同学这些特点，我们老师要从培育同学的学习爱好、提示同学留意力切入，使同学带着爱好去学习生物学,逐步培育同学独立自主学习习惯的养成，并培育同学能运用生物学规范语言回答疑题的才能，同时仍要连续加强同学的堂清工作；三、教案内容及教材分析本期的教案任务主要在七年级生物学下册；下面对教材内容作基本分析：生物学下册仅一个单元 生物圈中的人；本单元的七章可以分为三个部分；第一部分是第一章人的由来；教材通过观看与摸索、资料分析、技能训练和探究活动，引导同学明白人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生
3、和优育；其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教案通过多种探究活动，引导同学明白人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调剂生命活动；第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响；本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定方案等活动，引导同学进一步熟悉人类与环境的亲密关系；欢迎下载精品学习资源本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在叙述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导同学分析和懂得人体生理或人类活动与环境的相互关系；本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主
4、题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合；第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和繁衍及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，规律性强，学问完整；通过观看与摸索、资料分析、探究活动、 STS 训练及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发同学的学习爱好，关注同学学问和才能的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展；其次章 人体的养分食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和吸取才能被细胞利用，关注合理养分和食品安全，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使同学熟悉到人与生物圈是一个不行分割的整体；从同学的爱好和生活体会动
5、身，引导同学应用科学学问解决生活中的实际问题，指导同学的日常生活与工作；本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅叙述消化系统的结构和功能；本章在利用同学的生活体会的同时，引导同学关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导同学通过资料分析，明白查阅资料、进一步猎取信息的重要性；本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，留意培育提出问 题、作出假设的才能，以及收集和处理数据的技能；在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化 ”的探究活动中，留意同学对探究过程的反思；勉励同学在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由；本章仍供应了丰
6、富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评判等；本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得；这就说明白猎取资料的途径是多种多样的，这就告知同学图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中；欢迎下载精品学习资源本章技能训练着重培育同学解读图表和数据的才能，使解读图表及数据的才能的训练贯穿在全课文的教案过程中；在同学的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育同学通过探究猎取学问的科学态度；第三章 人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础；本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气
7、质量与健康三节；第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析把握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能；其次节主要明白外界气体进入人体组织细胞的问题；第三节就是主要明确空气质量与健康的亲密关 系；本章的 2 个资料分析，供应的资料都比较多，对同学的综合、归纳才能提出了比较高的要求；第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，同学已经知道，人从生物圈中猎取了食物和氧气；但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体吸取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础；为明白决这一问题， 教材顺理成章地
8、支配学习人体内物质的运输这一章；同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教案铺垫；本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型 4 节，每节学问相对独立；血液有特殊的组成成分和相适应的生理功能；血管和心脏都具有各自的结构和生理功能；这三节条理清晰，规律性强，有利于同学对血液循环系统形成一个完整的、清晰的熟悉；第四节仍特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍；目的是让同学获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对同学进行珍爱生命、关怀他人的情感态度价值观训练；本章要求同学完成两个分组试验；第一个试验是 “用显微镜观看人血的永久涂片 ”；其次个试验是 “观看小鱼尾鳍内血液流淌 ”；特
9、殊是其次个试验，在试验和观看技能上要求较高；此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液欢迎下载精品学习资源和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题；仍有血循环发觉史， 干细胞争论的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的训练价 值；这些内容都是培育同学的才能，进展观念的良好素材，教案中要高度重视；本章通过课外阅读资料，开阔同学的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会进展中的应用及其可能产生的影 响；本章的探究活动和练习题都有利于同学才能的培育；本章仍通过问答题、课外实践活动，
10、引导同学关爱生命，关怀家人身体健康，乐于挽救他人生命贡献爱心的高尚情感；仍通过发觉史、调查活动引导同学关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和才能；第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教案内容；其次节人粪尿的处理是从生物圈角度 引导熟悉人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增强环保意识；本章通 过资料分析、数据处理等，培育同学观看、摸索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通 的才能以及说明生活实际问题的才能；本章仍通过课外阅读资料，给同学渗透关爱他人生 命，自愿向某些患者捐献器官的情感训练；仍通过引
11、导同学提出当地人粪尿无害化处理的 建议，培育同学主动参与社会决策的意识和才能；第六章人体生命活动的调剂本章的教案内容第一从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调剂的基本方式，最终介绍激素调剂；本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调剂；其次部分是人体通过内分泌系统实现激素调剂；本章仍通过课外阅读资料，扩展同学的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展；本章仍通过 “探究活动 ”、 “观看与摸索 ”、“课外实践 ”、“资料分析 ”、 “试验 ”等，加强同学的观看才能、试验才能、科学探究才能以及分析
12、、推理、概括、综合等思维才能和实践才能；本章仍通过练习题、课外阅读资料，培育同学关爱残疾人的情感和态度；通过简介我国科欢迎下载精品学习资源学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，培育同学喜爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感；第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上显现以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依；人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，仍包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大；本章并不是向同学介绍多少环保学问，而是特殊留意表达情感态度价值观以及技能方面的目标；全章以三个明确的、系统的同学活动为主线贯穿；1. 让同学通过观看图片，分析相关的事例，来明白人类活动对生物圈正、反两个
13、方面的影响；通过阅读 “生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的摸索；2. 请同学亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响；这既培育了同学探究和解决问题的才能，又增强了同学爱护生态环境的意识；3. 支配同学拟定爱护当地生态环境的方案，使同学在熟悉得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪慧才智，亲自参与到爱护生态环境的行列中去；本章在探究活动的要求上较前六章有了提高：一方面由于有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有肯定难度；另一方面是要求同学自己设计一个完整的探究试验并实施；这就需要老师对同学赐予必要的指导和帮忙，并适时地对同学作出科学的、恰当的评判， 勉励其积极性和探究精神；
14、此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学争论的新进展，引导并培育同学此方面的情感态度和价值观；本册最终编排了第四单元的“单元小结 ”，目的是帮助同学在学习完本单元后清理本单元在学问、才能以及情感态度价值观方面的整体要求，引导同学加深对有关的基础学问的懂得；四、训练教案目标：1 学问目标：欢迎下载精品学习资源让同学知道人类起源和进展；知道人类个体发生和发育的大致过程；明白人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；明白人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响；2 才能目标：通过观看与摸索、探究、试验和资料分析
15、等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导同学自己提出问题，作出假设，制定并实施探究方案，记录和分析探究结果；促进同学进一步进展科学探究的才能；培育同学通过测量猎取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能；培育同学收集和处理信息的才能；提高同学的分析才能、阅读懂得才能、主动学习才能、合作沟通才能及语言表达才能；结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导同学进一步领会科学探究的一般过程和方法；如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等；3 情感、态度、价值观目标：认同科学试验的重大意义；认同科学争论是一个不断进展的过程，人们在争论的过程中，随着争论手段和争论方法的不断改善，对某一问题的熟悉，不断有新的进展和新的观点显现；认同科学是实事求是的；使同学进一步养成善于观看、勤于摸索、乐于探 索、勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐进展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境爱护活动；懂得科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进同学在情感态度价值观方面的健康进展；五、教案策略：主要采纳小组争论，分析，探究，试验，比较，归纳等方法；六、教案实施连续深化学习有关训练理论和转变训练观念，在继承传统训练优势的基础上力争使自己的课堂有
