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1、.众望初中九年级上语文讲学稿课题：9.故乡 课型：新授 执笔：陈敏 审阅：课时：4课时 总第38-41课时学生姓名：学习目标1、理清小说结构层次,感悟作者情感脉络。2、分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。3、分析人物形象,体会其作用及描写方法。4、在本文阅读过程中,训练我们的思维,养成良好习惯,学会阅读方法。学习重点1、学习小说运用对比手法突出主题的写法。2、理解鲁迅对劳动人民的同情,感受其变革社会、创造新生活的愿望。第一课时预习导学一、作者与背景作者简介：鲁迅1881-1936,原名周树人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,XXXX人。生于一个没落的封建地主官僚
2、家庭,幼年丧父,家道衰落。为探索救国之路,鲁迅曾学习洋务实业,后又留日学医,但最终走上了文学救国的道路。他生平著有大量的杂文和小说等,以笔为武器,抨击时弊,唤醒世人,其作品文字犀利,思想深刻,内涵丰富,有着深远的教育意义。全部作品结集成鲁迅全集。故乡选自小说集呐喊。鲁迅是我国现代文学史上的一面旗帜,1918年5月首次用鲁迅的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。他也是五四新文化运动的主将。他一生创作颇丰,其中小说集有呐喊、徬彷、故事新编；散文集有朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集有坟二心集且介亭杂文。鲁迅的一生,为中国的文化事业做出了巨大的贡献。时代背景：故乡作
3、于1921年1月,最初发表于同年5月1日出版的新青年杂志第九卷第一号,后由作者编入小说集呐喊。 鲁迅于1898年第一次离开老家XX,想走异路,逃异地,去寻求别样的人们呐喊自序。1919年12月又最后一次回故乡XX接他的母亲等人来北京居住。从鲁迅日记中可以大致了解这次回乡的经过：1919年9月,鲁迅卖掉了XX的老屋,添了些钱买妥了北京西城新街口附近八道弯宅第。11月修葺完毕,同年21日上午与二弟眷属俱移入八道弯宅。同月26日鲁迅上书请归省。12月1日由北京动身回乡,4日晚抵XX城,即乘轿回家,在家乡处理搬迁事务,约住了二十来天。12月24日下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发XX。29日中午抵北
4、京,下午俱到家。往返共计约29天。故乡的故事情节便是根据这段生活经历演绎而成的。不过,这只是触发故事的一点,而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。 故乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国的半封建半殖民地的社会性质。帝国主义是封建地主阶级的主要支持者,封建地主阶级是帝国主义统治中国的主要社会基础。因此,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,以致大批地破产,他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。中国人民的贫困和不自由的程度,是世界所少见的中国革命和中国共产党。 作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个风雨如磐的社会中求索
5、了三十余年的生活体验,于是写出了悲凉沉郁的故乡这篇小说。二、基础知识1、根据拼音写汉字或给加点字注音。然 s索 xio索fng x ch笑猹髀秕谷折本鄙y鹁鸪 獾猪颧骨 祭祀胯下恣睢伶仃 寒噤惘然栅栏阴晦 潺潺2、解释下列词语。萧索：荒凉、冷落的意思。家景：家庭的经济状况。也叫家境。无端：没有来由；无缘无故。如许：如此；这样。鄙夷：轻视；看不起。展转：经过许多人的手或经过许多地方。恣睢：放纵,凶暴。景况：光景、情况。本课指生活状况。伶仃：孤独、没有依靠。愕然：吃惊的样子。愕：惊讶,发愣。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽：形容轻松爽快。三、整体感知1初读课文,找出本文的线索。讨论并归纳：小
6、说以我回故乡的活动为线索,按照回故乡在故乡离故乡的情节安排,写了我回故乡的见闻与感受。2、通读课文,把握故事情节。给课文分为三部分并归纳段意。第一部分从开头到搬家到我在谋食的异地去。描写了故乡的萧条景象和我见到故乡的复杂心情,并交代了我回故乡的目的。第二部分从第二日清晨到已经一扫而空了写我回故乡的见闻与感受。第一层从第二日清晨到只是收不起钱来写老屋的寂寥,更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层从你休息一两天到我得去看看我回忆与少年闰土的友情。第三层从母亲站起身到出去了到我见到了圆规杨二嫂。第四层从此后又有近处的本家和亲戚来访问我到已经一扫而空了写我见到了中年闰土。第三部分
7、从我们的船向前走到完写我怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但我并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。第二课时合作探究一、精读课文,分析闰土形象1、 提问：闰土是这篇小说的主要人物,作者运用对比手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文,摘录关键词语填写下边的表格。变化少年闰土中年闰土外貌十一二岁,紫色圆脸,红活圆实的手。头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双洪活、圆实的手。健康壮实。身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管。 手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。饱经风霜。动作、语态活泼刚健,动作干脆利落,
8、说话脱口而出,朴质、生动；有智有勇,热情、纯真。活泼机智。 说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。对我的态度只是不怕我,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对我友好,热情,和我建立了纯真的友情。对我恭恭敬敬,称呼我为老爷,和我之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度热爱生活,农村生活和知识丰富。天真活泼,无忧无虑。悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土,天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄；中年闰土,变得满脸愁苦、麻木迟钝,但善良忠厚、勤劳朴实。2提问：闰土为什么发生了这么大的变化？
9、讨论并归纳：多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化。二、精读课文,分析杨二嫂形象1、 提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象,作者也是通过对比,写出杨二嫂的变化。请细读课文摘录关键词语填写下边的表格。二十年前二十年后外貌终日坐着人称豆腐西施擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄因为伊,这豆腐店的买卖非常好说明杨二嫂年轻漂亮,安分守己。凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚
10、,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。动作终日坐着那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,本是每日必到的,贪婪圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。动作描写,讨不来,又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。自己很以为功,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样快。表现杨二嫂自私、贪婪。对我的态度阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱语言描写。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。不认识了么？我还抱过你咧！忘了？这真是贵人眼高语言描写,表现杨二嫂势利、尖刻。迅哥儿你阔了,搬
11、动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。语言描写,表现杨二嫂贪婪的性格。阿呀呀,你放了道台了,还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿,还说不阔？吓,什么都瞒不过我。一旦讨东西不成,便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。对生活的态度虽靠姿色招揽客人,但仍是本分生活。搬弄是非。前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,使定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去；贼喊捉贼小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。2、 提问：杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？讨论并归纳：因为农村小城镇的破败、贫困的生
12、活,小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 3、 总结小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象,通过对比手法的运用,表现他们在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革俞前后农村生活的破产,农民和小市民生活的穷困,以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。第三课时三、分析我的形象。1提问：在文中找出描写我的心情的句子,试勾画出我的心情变化脉胳。讨论并归纳：1回故乡急切2见故乡悲凉 3忆故乡沉重、忧愤4忆闰土高兴、佩服、依依不舍5见杨二嫂惊吓、困窘6见闰土兴奋、惊异7离故乡侗然、气闷、悲哀、希望2提
13、问：我是小说中又一个重要人物。小说中的我并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想我是一个什么样的人？讨论并归纳：我二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但我不失望,我憧憬着美好的故乡,我希望故乡人过上新的生活。所以说我不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。四、探讨分析课文的景物描写找出课文每一部分景物描写,给每一幅画拟一个名称,说说这些景物描写有什么作用？第2段 故乡冬景图讨论并归纳：天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉
14、的农村景象,衬托我悲凉的心情。第12段 仲夏月夜图讨论并归纳：展示了我记忆中美好故乡的景色及少年闰土的机智勇敢的形象。第78段 黄昏离乡图讨论并归纳：这是一幅黄昏离乡图,更是一幅人生思考图。写我把希望寄托在下一代身上,寄希望于水生和宏儿们。第88段 海边神异图讨论并归纳：海边奇异的图画是我对美好希望的想象和憧憬。二、分析文中议论句子的作用。1、怎样理解我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。？讨论并归纳：说明我对故乡还保持着少年时的美好记忆。2、怎样理解故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我 所感的悲凉？讨论并归纳：眼前萧索的景象与我记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。第四课时3、故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋这是为什么？讨论并归纳：因为我对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远,故乡没有给我留下好印象。4、我只觉得我四面有着木见的高墙,将我
