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1、 感受中新文化差异，创建小学英语趣味课堂 王毅静（江苏省苏州市相城实验小学校）摘 要：在新西兰，快乐教育的理念渗透于整个社会、学校和家庭。小学课堂呈现出的是一种生动、活泼、有趣的教学氛围，每个新西兰的教师关注的重点都是学生的兴趣以及自主学习与探索的能力。这与传统的中式教学有着一定的差异。主要通过三个方面来阐述：趣味课堂对英语教学的影响；中新文化的教育差异；如何吸收新西兰文化精粹，创建真实的英语趣味课堂。关键词：趣味课堂；文化差异；小学；新西兰新西兰小学比较注重课程的综合化、生活化以及与社会实践的密切联系，并且着眼于发展学生的个性特长。课堂的教学方式以学生为中心，师生关系非常民主、和谐。本文是我
2、结合自己在新西兰小学的所见所闻以及日常的教学实践对小学英语趣味课堂创设的一些思考和认识。一、趣味课堂对英语教学的影响随着素质教育的展开以及新课标的提出，我们的课堂已经有了一定的改变，从原本枯燥、单一的知识传授，逐步转变为鼓励孩子发现问题并且自主学习。但是我们的课堂仍然是严肃认真的，孩子们很少能真正放松地进行学习。这次的新西兰培训，让我看到一个完全不一样的课堂。我们在Gladstone小学听课并且参与孩子们的各项活动，感受颇深。孩子们席地而坐，每天的任务都是不同的，学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的内容学习，并且学习的形式大多以各种游戏为载体进行，最让我吃惊的是，每一位学生都很认真，并没有因为自主
3、学习而借机偷懒，也许这正是真正满足学生内心需要所形成的良性学习习惯。二、中新文化的教育差异（一）教学理念不同新西兰倡导的是开心教育，快乐教学。家长和学校老师从不强迫小孩学习，也很少强迫小孩去做自己不愿做的事。家长主要关注的是孩子在学校是否安全，是否健康。他们认为儿童就是要有快乐的童年。在这个理念指导下，新西兰的小学尽量采用符合儿童身心发展特点的游戏式教学方法。倡导在玩中学习，从做中学，在游戏中使学生身心健康地和谐发展，在游戏中开发学生的智力。（二）教学模式不同新西兰的教学方法与中国有很多不同，教师不会像中国教师那样事无巨细地一一交代和解释，而是更灵活、生动地引导式授课，以培养学生独立学习的能力
4、。通过这种方式，每个孩子都能在已有的基础上得到发展，而且没有心理压力，整个课堂都是轻松愉快的。（三）教学氛围不同班级的环境布置与中规中矩的中国教室迥然不同。每间教室都布置得温馨、活泼，充满童趣。教室的四壁贴了各种鲜艳的墙纸，四周挂满了学生的手工作品，窗户上还贴了每个孩子的大头照片，照片下搭配的是手工绘画而成的卡通衣服，让每个孩子都有一种自我归属感。教室里都铺着地毯，孩子们可坐可卧，还专门有一个角摆放教材、图书资料和学习用具以及适合那个年龄段孩子的玩具。这样的教室环境让孩子感觉很放松，没有负担。三、如何吸收新西兰文化精粹，创建真实的英语趣味课堂（一）英语趣味课堂离不开环境的创设我们无法做到把教室
5、的墙壁全部换成五彩缤纷的儿童艺术作品，但是在我们的英语课堂上，我们可以努力为孩子们打造一个全新的世界。课例：我在Gladstone小学上了一堂教授餐厅礼仪的英语课。整堂课一共45分钟，我在课的一开始就放一首轻快的音乐，营造氛围。课前准备了waiter和waitress所需要用的服务毛巾、餐桌布以及各式各样的食品道具。当我把一切准备就绪，孩子们已经沉浸在餐馆点餐的氛围当中了，既然已经抓住了孩子们的兴趣，那么接下来的教学也颇为得心应手，整节课都是轻松、愉快、有趣的。孩子们扮演着服务生与顾客，体验着不同的角色定位，完全是一种享受。而我在学生操练对话的过程中采用的是激励性的评价语言，让孩子们对每一次参
6、与都充满了自信。（二）英语趣味课堂离不开生动的游戏本次的新西兰教育培训让我学到了很多当地的趣味游戏，对于真实趣味课堂的建设来说是必不可少的。趣味活动必须有现实意义，与生活密切相关，有一定的实用性和可行性。因此在设计活动时要善于贴近生活，从学生的所见所闻及实际生活着手，要善于把所学的知识点前后融会贯通。以上是我结合自己在新西兰小学的观察和教学实践，以及平日的英语教学对小学英语趣味课堂创设的一些认识和思考。教学有法，但无定法。在今后的教学中，我将努力为学生创造一个轻松、愉快的英语课堂，让孩子们快快乐乐地学英语。作者简介：王毅静，女，本科，就职于江苏省苏州市相城实验小学校，研究方向：小学英语学科。 -全文完-
