《字母表示数》优秀的教学设计（通用6篇）《字母表示数》优秀的教学设计（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《字母表示数》优秀的教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢《字母表示数》优秀的教学设计1教学内容：教学课题：教学目标：1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式2、知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想教学重点：学会用字母表示数、运算定律和计算公式教学难点：理解用字母表示数的意义和代入求值教学准备：多媒体课件，扑克牌教学流程设计：一、由生活中扑克牌引入新课师：同学们，第一次见面，我们互相认识一下，我叫xx，来自xx小学校，你们就叫我x老师吧，哪位同学愿意告诉我，你叫什么名字，今年几岁？师：这是什么？生：扑克牌。
师：请大家仔细观察学生观察按顺序排列的扑克牌，A、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K师：这里边有哪些数字？生：2、3、4、……师：除了数字，还有什么？生：字母师：这里的A，J，Q，K，代表什么？学生发言，A表示1，J表示11，Q表示12，K，表示132、教师小结：看来，字母能表示具体的数在数学的学习中，我们经常用字母来表示数，这节课我们一起来研究用字母表示数（板书课题）二、动手操作，探究新知活动一：字母能表示一个不确定的数用课件出示）编儿歌，找关系1只青蛙，1张嘴；2只青蛙，2张嘴……师：对得这么快有规律吗？这样下去说得完吗？师：你能用一句话来表示吗？生：每只青蛙每张嘴生：无数只青蛙无数张嘴生：x只青蛙，x张嘴师：你比较喜欢哪种说法？学生讨论师：这里的x可以是哪些数？生：这里的x可以是12、20、100，……还可以表示更多的数师：字母能表示一个不确定的数教师板书：不确定的数）活动二：进一步体验字母表示数（用课件出示）例1让学生先观察和独立思考，再抽学生回答，并追问：你是怎么得到的？提问：想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢？□、△该等于多少？（课件出示：）三组题的答案。
师：同学们能说说每个题的规律是什么？（学生很自然就找到了规律师小结：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数，想一想，我们以前还用字母表示什么？（运算定律）活动三：用字母表示运算定律，体验字母表示数的优越性教学P45例题2①师：在数学计算中，你学过哪些运算定律？（生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法绛合律、乘法分配律）师：那乘法交换律会表示吗？生：会师：做一个活动好不好？生：好师：我们比一比，看那些同学能用最短的时间写出乘法交换律的内容学生在下发的学习卡上填写学生写完后，找几个快的同学和写得慢的同学师：你为什么写得快呢？有绝招吗？（问写得快的同学）你怎么写得慢呢？将两个同学的内容，分别让他们说出来？师：谁来说说原因在哪儿？师板书：axb=bxa师：有什么优越性？（生：简明、易懂、易记，也便于应用）②师：大家想记的更简便吗？自学x45小精灵下面一自然段师：学到了什么？师小结：在含朋字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“。