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1、第1课 抽拉式课程表 （一）教学目标1、了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。2、掌握刻曲线的方法。3、能根据教材中的步骤说明完成抽拉式课程表的制作。4、学会改进课程表的抽拉结构，使其抽拉更加灵活。（二）教学重点和难点教学重点掌握刻曲线的技法，能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。教学难点了解抽拉结构，能够对抽拉式课程表的结构进行改进。（三）教学准备1、教师准备抽拉式课程表成品与半成品，抽拉结构应用的图片案例等资料，相关教学设备。2、学生准备抽拉式课程表的相关制作材料，白纸或废纸1张，纸工制作工具等。（四）教学过程1、激发兴趣，导入新课。通过灵灵和巧巧的对话，引出这个具有实用性的制作项目
2、。教师可以展示抽拉式课程表成品，演示抽拉效果，调动学生的积极性。2、 探究学习，掌握技术。提问仔细观察抽拉式课程表的抽拉式运动，说一说这个课程表的结构有什么特点。学生讨论。提问大家再说说我们生活中还有哪些地方用到了抽拉结构。学生回答。提问你有没有遇到过抽屉抽拉不灵活或其他具有抽拉结构的物品抽拉不灵活的情况你认为可能的原因是什么 学生回答。(设计意图引起学生对抽拉结构的关注，为后期改进课程表的插拉结构打基础) 展示制作材料。提问。仔细观察制作材料，说说如何剪切上面的曲线。学生回答用美工刀刻。提问我们上学期学习过刻直线的技法，大家想一想，这个曲线能用刻直线的方法刻吗？ 让学生拿出准备好的白纸或废纸
3、，在上面画一个圆形，教师演示刻曲线的方法，然后让学生练习。学生练习时需要提醒学生注意安全。提问除了刚才老师演示的刻曲线的方法，你们还有没有其他不同的方法？哪种方法更好？ 学生讨论。(设计意图引导学生关注技术的多样性，学会分析比较技术的优缺点) 3、 实践体验，做课程表。提问哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思在制作时要注意些什么问题 学生依据步骤图制作课程表。(对于外壳、抽拉板等部件的粘贴，学生只看步骤图可能难以理解，教师要做好演示指导) 4、 制作完成，试用改进。制作完成后，让学生试用自己的课程表。提问你制作的课程表有没有问题，抽拉时是否灵活，你觉得可能是什么原因造成的你有没
4、有改进的方法 学生讨论。（设计意图培养学生精益求精的精神和技术改进的意识) 5、交流，评评议议。大家展示自己的作品，比一比谁的课程表做得最好，与大家制作的经验。引导学生客观地进行自评、互评，着重从剪刻准确、抽拉灵活、粘贴牢固、制作精美四个方面进行评价。6、拓展活动，创新思维。提问大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。你们能不能再发挥一下想象力，设计一个新的抽拉结构课程表 学生讨论。提问想一想，我们还能从哪里找到制作课程表的材料 学生讨论。(设计意图让学生养成观察生活的习惯) 第2课 连杆玩具 （一）教学目标1、了解连杆结构的特点及其在生活中的运用。2、认识挖孔符号，掌握挖孔的方法。3、能根据
5、教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。（二）教学重点和难点教学重点了解连杆结构，掌握挖孔的方法，能根据教材中的步骤说明完成连杆玩具的制作。教学难点组合连杆与拉杆。（三）教学准备1、教师准备连杆玩具成品与半成品，连杆结构应用的图片案例等资料，相关教学设备。2、学生准备连杆玩具的相关制作材料，纸工制作工具等。（四）教学过程1、激发兴趣，导入新课。通过植树节的介绍引出本项目。教师可以展示连杆玩具成品，演示运动效果，激发学生兴趣。2、探究学习，掌握技术 提问仔细观察连杆玩具的运动，说一说这个“连杆玩具”由哪几个部分组成。学生讨论。教师介绍连杆结构。提问大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构。（
6、设计意图让学生了解连杆结构及本课连杆玩具的关键结构部件，可以为拓展环节的创新制作打下基础) 提问仔细观察制作材料，说一说上面哪个符号以前没有见 过，它是什么意思 学生回答。教师介绍教材上的挖孔符号及操作技法。提问再观察制作材料，看看这个连杆玩具上的挖孔还有没有其他方法哪种方法更好(先对折，再用剪刀剪) (设计意图引导学生注意，在不同的情况下，可以用不同 的操作方法达到相同的目的) 3、实践体验，制作玩具。提问哪位同学可以向大家介绍一下连杆玩具的制作步骤？ 学生回答。(设计意图培养学生独立阅读并理解制作步骤的能力) 让学生依据步骤图制作连杆玩具。连杆与拉杆的组合具有一定难度，只看步骤图，学生可能
7、难以理解，教师要做好演示和指导。4、 交流，评评议议。让学生展示自己的作品，比一比谁的连杆玩具做得最好，制作经验。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪刻平滑、挖孔准确、抽拉灵活、美观牢固四个方面进行评价。5、 拓展活动，创新思维。(这部分可以作为课外内容) 培养学生的创新意识，可以引导他们根据连杆结构的原理，进一步拓展思维，设计新颖的连杆结构玩具。第3课 立体书 （一）教学目标1、认识立体书，了解立体书的可动原理。2、能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。（二）教学重点和难点教学重点了解立体书的可动原理，能根据步骤说明完成立体书的制作。教学难点小海豚的粘贴定位。（三）教学准备1、教师准备立
8、体书成品与半成品，其他复杂的立体书样品，立体贺卡成品，相关教学设备。2、学生准备立体书的相关制作材料，纸工制作工具等。（四）教学过程1、激发兴趣，导入新课。教师展示复杂的立体书，演示立体书的动态效果，介绍立体书，调动学生兴趣。2、探究学习，了解原理。展示立体贺卡和立体书。提问还记得上学期制作的立体贺卡吗观察立体贺卡和立体书，说说它们的结构有什么异同点。学生讨论。(设计意图通过回顾与对比，让学生了解立体书的结构特点) 3、实践体验，做立体书。问仔细观察制作材料，说说材料袋中所提供的卡纸上各零部件旁边的数字有什么作用。学生回答。让学生依据步骤图制作立体书，提醒学生零部件的位置不要弄错。提问两只小海
9、豚之间的粘贴位置没有准确定位，有没有同学知道应该怎样粘贴 学生回答。小海豚的粘贴定位有一定难度；光看步骤图；学生可能难以理解，教师要做好演示和指导。4、交流，评评议议。让学生展示自己的作品，比一比谁的立体书做得最好，制作经验。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切平滑、粘贴牢固、开合自如、整洁美观四个方面进行评价。5、拓展活动，巩固知识。(这部分可以作为课外内容) 教师介绍立体书的常见类型。提问大家看看这个简单的立体书，它属于立体书的哪种类型？(学生回答切割立体型与“V”折立体型)你能试着制作出来吗？ 第4课 卡车模型 （一）教学目标1、能根据教材中的步骤说明完成卡车模型的制作。2、了解卡车
10、车厢的样式与用途的关系，能使用废旧材料设计制作卡车车厢。3、了解多种粘贴工具与材料的特点，能根据不同情况选择合适的粘贴工具与材料。（二）教学重点和难点教学重点能根据教材中的步骤说明完成卡车模型的制作。教学难点利用废旧材料设计制作卡车车厢。（三）教学准备1、教师准备创意卡车模型成品与半成品，各种卡车图片等，相关教学设备。2、学生准备创意卡车模型制作材料，画设计图的白纸，制作车厢的废旧材料，胶带(或双面胶、海绵胶等)，纸工制作工具等。（四）教学过程1、激发兴趣，导入新课。展示目前世界上最大的卡车图片，激发学生对卡车的兴趣。2、 探究学习，设计车厢。提问观察各种卡车图片，说一说它们都有什么用途；车厢
11、的外形为什么各不相同。让学生看教材上的几张卡车设计图，提问你能说出灵员和巧巧所设计的卡车的用途是什么吗 提问你准备制作一辆什么用途的卡车车厢应该是什么样的画出你的设计图。3、实践体验，制作模型。让学生根据步骤图分别制作车头和车身，最后安装车轮。展示废旧材料。介绍废旧材料回收及环保的简单知识。让学生把带来的废旧材料都陈列出来。提问大家都画好了卡车车厢的设计图，想一想你设计的车厢需要用到什么样的材料看一看这里的废旧材料有合适的吗 教师指导学生根据现有材料适当修改设计方案。(设计意图与“探究学习”部分的设计车厢环节联系起来，让学生学会根据材料情况进行设计) 让学生按照自己的设计，使用废旧材料制作车厢
12、。提问怎样把制作好的车厢固定在卡车车身上呢应该选择哪种粘贴工具呢 教师介绍多种粘贴工具与材料，让学生选择合适的粘贴材料粘合车厢与车身。4、交流，评评议议。大家展示自己的卡车模型，比一比谁的卡车模型制作得最好，车厢设计最有创意。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切准确、粘贴牢固、设计巧妙、整洁精美四个方面进行评价。5、拓展活动，创新思维。(本环节可以拓展为1课时) 提问你的卡车车轮牢固吗灵活吗你觉得问题在哪里 展示玩具汽车的车轮结构。提问你能不能试着改进这个卡车的车轮安装方式，让它更灵活、更牢固 第5课 高铁列车模型 （一）教学目标1、能根据步骤说明完成高铁列车模型的制作。2、了解高铁列车外
13、形的设计特点与中国高铁列车的成就。（二）教学重点和难点教学重点能根据教材上的步骤说明完成“高铁列车模型”的制作。教学难点车体部分各部件的组合粘贴。（三）教学准备1、教师准备高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片，仿生学及流线型相关图片等，相关教学设备。2、学生准备高铁列车模型制作材料，纸工制作工具等。（四）教学过程1、激发兴趣，导入新课。通过灵灵和巧巧的对话，引入高铁列车，介绍中国高速铁路的成就与知识，激发学生的兴趣。2、 探究学习，了解知识。提问请同学们观察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点。为什么高铁列车的外形要这样设计 简要介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。提问你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗 3、实践体验，制作模型。给学生分组，引导学生合理分工，相互配合完成一列高铁列车模型。(设计意图培养学生的团队合作意识与能力) 让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。高铁列车模型的结构比较复杂、细节较多，教材上的步骤图不一定能够完全展示清楚，需要教师针对学生遇到的困难演示辅导。4、交流，评评议议。请大家展示自己的作品，比一比谁的高铁列车模型制作得最好。引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切光滑、粘贴牢固、制作精美等方面进行评价。5、拓展活动，创新思维。(这部
