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1、世达学校心理健康教育工作条例 源 自物管学堂 世达学校心理健康训练工作条例 第一条 为加强同学心理健康训练，改进学校德育工作，全面推动素养训练，促进学校心理健康训练工作的规范化、专业化和科学化，依据中学校心理健康训练指导纲要和训练部关于加强中学校心理健康训练的若干看法，结合我校实际制定本条例。 其次条 中学校生心理健康训练是同学训练工作的重要组成部分，是实施素养训练的重要措施，是促进同学全面进展、提高人才培育质量的重要途径和手段。 第三条 心理健康训练工作中坚持以下基本原则： (一)依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性的实施训练。 (二)面对全体同学，通过普遍开展训练活动，使同学对心理
2、健康训练有乐观的熟悉，使其心理素养逐步得到提高。 (三)关注个别差异，依据同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导，提高他们的心理健康水平。 (四)以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。 乐观做到心理健康训练的科学性与针对性相结合;面对全体和关注个别差异相结合;敬重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和进展相结合;老师的科学辅导和同学的主动参加相结合;助人与自助相结合。 第四条 同学心理健康训练工作的主要任务是：依据同学的心理特点，通过心理科学的各种手段和方式，有针对性地对同学进行心理健康训练和指导，引导同学树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适力量和社会生活适应力量，预防和缓解心理问题
3、;引导同学处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格进展和心情调整等方面的冲突和困惑，提高健康水平，促进德智体美能等方面的全面进展。 第五条 同学心理健康训练以课堂教学、课外训练指导为主要渠道和基本环节，实行课内与课外、训练与指导、询问与辅导紧密结合的心理健康训练工作网络和体系。 第六条 心理健康训练必需坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以科学的心理学、训练学为理论基础，确保心理健康训练工作的正确方向。 第七条 心理辅导老师应符合如下条件： (一)具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素养以及健全的人格; (二)喜爱并愿意从事同学心理工作，有较强的事业心和工作责任感，有奉献精神
4、和协作精神，有开拓进取和创新意识; (三)具有肯定教学、科研力量和较强的语言文字表达力量; (四)无条件敬重求询者;有较强的自我分析、调整力量; (五)具有肯定的接谈、测量、指导和矫治力量。 第八条 心理健康训练的主要内容与形式有： (一)个别心理辅导与团体心理健康训练课; (二)电话询问、信函询问、心理健康普查以及心理健康档案等; (三)关心同学在力量、性格、气质以及心理健康状况方面了解自己、进展自己。 第九条 心理辅导老师的主要工作职责是： (一)引导同学树立心理健康意识，学会自我心理调适，培育良好的心理素养，提高承受和应对挫折的力量以及社会生活适应力量; (二)开展心理询问活动，关心同学排解、消退心理困惑和心理障碍。 (三)开展心理健康调查，建立同学心理档案，为同学了解个人力量、爱好、人格、气质以及心理健康状况供应询问服务，为学校开展心理健康训练和团体辅导以及改进学校德育工作供应资料和依据; (四)为广阔老师的生活、工作供应心理指导和支持。 第 4 页 共 4 页
