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1、教学设计课程名称Unit4 My Family Lesson1 This is my family.执教教师华道齐学校名称南阳市第十五小学校学科英语学段小学-三年级一内容分析本单元的话题是“家庭”，是标准（2011年版）中提出的小学阶段应重点学习的话题之一。本单元话题与功能和前面的单元有内在的联系，从第二单元Mocky介绍朋友，延伸到Ken和Ann介绍小朋友，进而拓展到本单元介绍家人。学生刚刚学过询问某人是谁及介绍别人姓名的用法，教师可以由此导入本单元的学习。二学情分析本学期是三年级的学生第一次接触英语课程，而这个年龄段的小学生是形成自信心的关键期，常伴有个性差别大、情绪不稳定、自控力不强等性
2、格特点；英语学习习惯和学习方法处于养成阶段。因此，教师要帮助学生形成有效的学习策略和自主学习能力。三教学目标1.能在插图的帮助下理解并朗读故事；2.能指认、说明家庭主要成员：family、father、mother、grandfather、grandmother；3.能向别人介绍自己的家庭及主要家庭成员。四重点难点重点：1.在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事；2.认读词汇：family、father、mother、grandfather、grandmother；难点：运用所学句型介绍家庭主要成员。五教学资源及环境准备教具：配套光盘，自制课件，人物面具，词卡及role-play
3、道具六教学过程教学过程设计教师活动学生活动 设计意图Step 1 Warm up1.1Greeting1.2sing a songStep 2 Lead inSet a scene Step3 Words to learnPWPStep 4 Sentence to learn PWPStep 5 Story5.1 self-reading5.2 Q&A5.3 detailed reading 5.4 reading practice5.5 role-play5.6 family treeStep 6 Emotion elevation 6.1 watch a video6.2 discuss
4、“family”Step7 summaryStep8 homeworks热身：与学生问好领唱英语歌曲导入：根据歌曲内容导入，带领同学们进入课题单词：通过自然拼读、升降调、拼写等方式讲授单词句型：创设情境呈现新知，设置问题进行操练课文：引导同学们自读，发现与解决问题；进行精度和泛读，深入理解文本；通过各种读书活动巩固新知；在角色扮演和家族树环节生成与深化情感提升：观看短片，理解家庭与爱总结：回顾与梳理作业的布置热身：与老师问好，唱歌热身导入：根据歌曲内容导入，进入课题单词：通过pass & say，touch & say，开火车，sharp eyes，射击游戏等操练句型：创设情境呈现新知，设置问题进行操练课文：自读，组内讨论解决；精度，深加工文本；通过各种读书活动巩固新知；在角色扮演和家族树环节生成与深化情感提升：观看短片，理解家庭与爱总结：回顾与梳理作业的布置 热身：激活图式，进入英语状态导入：歌曲导入，呈现课题单词：教与学的双边互动，完成PWP句型：教与学的双边互动，完成PWP课文：引导同学们自读，发现与解决问题；进行精度和泛读，深入理解文本；通过各种读书活动巩固新知；在角色扮演和家族树环节生成与深化情感提升：观看短片，理解家庭与爱七、板书设计八、教学反思1. 各环节时间的把握2. 问题设置应更具启发性3. 更加注重学情，关注班级每一个孩子4. 教学设计应不断优化
