《2021人教PEP英语三年级下册Unit5PartB教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021人教PEP英语三年级下册Unit5PartB教案教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.Unit 5 Do you like pears? Part B 教材分析本课以会话表演为主要内容。在学习对话之前，就通过与学生对话引出重点句型“I like Idon t like 来直接展示重点，练习重点句型。另外教师对于比拟重要的知识点，要求学生重复操练， 进一步内化了语言知识。 极大地激发了学生的兴趣，对学生是一种很好的锻炼和下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。挑战。第一课时 教学目标【知识与能力目标】1. 能运用句型 “ I like I dont 来like表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。2. 能理解 Let s ta版lk块对话，并以正确的语音语调朗读对话。3. 能运用句型
2、 “ Can I have来?询问自己是否能得到想要的东西。【过程与方法目标】能在情景中运用句型进展表达自己喜爱的水果。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能运用句型“ I like I don t like来表达自己所喜爱以及不喜爱的水果。【教学难点】能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。 课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT ，头饰，实物水果及图片等 教学过程Step1: Warm -up1. Riddle. 猜谜语，引出水果单词。2. 同桌二人一组，一人扮演效劳员
3、，另一人扮演顾客将各种水果小卡片准备好，两人之间运用以下句子能够进展对话：S1： Do you like pears?S2: Yes, I do.S1: 拿出梨子图片，递给S2Here you are.Step2: Presentation1. 教师拿出香蕉，提问：并说：T: Do you like bananas?S1: Yes, I do.T: Do you like bananas?S2: No, I don t. I like pears.2. 教师板书句型 I don t like bananas.I like pea让rs学.生比照理解这两句话，学习喜爱以及不喜爱水果的两种表达方式
4、。3. 学生开火车说说自己喜爱的以及不喜爱的水果，运用“ I like I dont 的like句型。4. 教师利用课件展示水果以及笑脸哭脸，如果水果的旁边是笑脸就代表是喜爱，学生就用“ I like来说句子；如果水果旁边是哭脸，学生就用“ I don t like 来说句子。5. 教师拿起橙子做 “欲吃状， 并说：Can I have some oranges? 解释意思， 以及 “ Can I have.的意思 ,并重读 some。6. 情景导入， 展示教学挂图， Look, Sarah, Mike and Zhang Peng are eating fruit.我们一起看看What do
5、es Mike like? What doesnt Zhang Peng like? 教师播放 Let s ta版lk 块对话，学生跟读，学习正确的语音语调并尝试理解对话大意。同时在对话中理解“grape 的意思。7. 学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话。Step3: Practice1. 完成 Let s pla版y 块。教师拿出事先准备好的水果大转盘，上面画上所学的几种水果，当转盘转到指向自己的位置可以根据喜好用 “I like以及 “I don t like来说句子。 教师将学生进展分组说一说。 如：S:转盘转到葡萄I like grapes.2. Exercise.排序。Step 4
6、： Homework听 Let s tal版k 块录音，将对话读给父母听。Step 5： Conclusion 教学反思这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？略。第二课时 教学目标【知识与能力目标】1. 能听、说、认读单词：grape， watermelon ， strawberry 。2. 能灵活运用句型“ I don t like Me, nei来the表r.达自己也不喜欢的水果。 3.能够区分“ Me, too. 和“ Me, neither. 所表达的不同含义。【过程与方法目标】能够熟练运用句型来表达自己不喜爱的水果。【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激
7、发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重难点【教学重点】能听、说、认读单词：grape， watermelon ， strawberry 。【教学难点】注意 watermelon 的重音。 课前准备 Multimedia, PPT ，单词卡片 ,实物水果。 教学过程Step 1: Warm -up1.Review. 课件展示各种各样的水果，学生复习水果单词。2.两人一组表演 Part B Let s版ta块lk的对话。Step 2: Presentation1. 教师出示谜语让大家猜一猜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。S:西瓜 。 T：Yes, its a watermel
8、板on书.watermelon=water 水 +melon 瓜，采用拆分法记忆单词，同时注意 watermelon 重读音的位置。 T: Do you like watermelons? S1:Yes, I do. T: I dont like watermelons.2. 教师拿出草莓，假装尝了一口，并说：It tastes really good. What利用图s片th展is?示，并介绍 “It s a strawberry板. 书并教读，采用拆分法教读单词：strawberry=straw 草 +berry浆果。3. 教师继续出谜语让学生猜：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水
9、溜溜，咬它一口酸溜溜。引出单词 “grape ，板书教读。4. 游戏：水果小转盘。规那么：在小转盘上画上这三种水果的图片，然后两人一组，转到哪种水果， 一名学生就用 I like/I dont lik来e 说句子； 另一名学生跟着采用 “Me, too. 或者“ Me, neither. 给予答复。5. 教师拿出橙子图片， 并问：Do you like oranges?S:No, I don t. T: You don t like or，anges. Meneither. 教师板书 Me, neither 。并教读，注意 neither 的发音， th 咬舌。同时写出 “ Me, too.提
10、醒注意 “Me, too.和 “Me, neither.意思的区分。两者都是“我也是。但 “Me, too. 表示对上文肯定的赞同； “Me, neither. 是对上文否认的赞同。6. 播放光盘，学生跟读，学习正确的语音、语调。Step 3: Consolidation and extension1. 完成 Let s cha版nt块。教师播放 Let s chan版t 块光盘，学生先听，理解意思。然后多播放几遍听力，学生跟读，直至熟悉内容；接着学生跟唱，边唱边举起相应的水果，看谁反映比拟快；也可以教师举起图片，学生说出相应内容。2. Exercise. 连线题Step 4: Homewor
11、k将 Let s lear版n 块所学的新单词抄写在四线三格里。 教学反思略。 教学目标第三课时【知识与能力目标】1. 能熟练运用句型 “ Do you like ? Yes, I do./No, I don来询问以及答t. 复对某种水果的喜爱与否。2. 能完成 Let s chec版k块听力以及看图选择题。 3.会唱本单元歌曲：An apple a day.【过程与方法目标】会做简单的调查报告，并统计汇报。【情感态度价值观目标】培养学生善于观察的好习惯。 教学重难点【教学重点】能熟练运用句型 “ Do you like? Yes, I do./No, I don 来询问t. 以及答复对某种水
12、果的喜爱与否。【教学难点】1. 能灵活运用所学语言知识完成相关练习。2. 能听、说、认读一些常见的关于水果的单词。 课前准备Multimedia, PPT ，单词卡片 ,水果转盘等 教学过程Step 1: Warm -up1. 播放 Part B Let s c版ha块nt内容，学生边跟唱边举起相应的水果图片。2. 教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车复习朗读。Step 2: Presentation1. 教师利用课件依次展示不同的水果，教师提问同学，复习句型“ Do you like ? Yes, Ido./No, I don如：t.T: Do you like pear
13、s? S1:Yes, I do.T: Do you like bananas? S2:No, I don t.2. 学生两人一组，拿出自己的水果图片，利用句型互相简单询问。3. 展示挂图例图，猜一猜Mike 对 John 说了什么。讨论 ,教师点拨。4. 根据教师讲解，学生自己独立完成看图连线题，师生核对答案。5. 模仿 Mike ，六人一组，小组组员互相调查组员喜爱的水果，并在全班交流，如： S1:Do you like pears?S2:No, I don t. I like grapes.S1:Do you like watermelons? S3: Yes, I do.S1:Do you like grapes?S4:Yes, I do.Step 3: Exercise1. 完成 Let s chec版k块。1展示 Listen and tick or cross 局部教学挂图，让学生仔细观察图片，可以提前预习将重点单词写在图片旁边做笔记，教师播放教学光盘， 学生根据所听内容，判断图片的对错。2师生核对答案。3教师重新播放录音，引导学生理解关键信息。4教师引导学生复习本单元所学单词。让学生阅读Look and tick 局部的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。5请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。这一题中，教师可以着重强调一个东西和多个东西在表
