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1、word / 2 1 后进生转化案例：付出真诚转变问题生的不良习惯 后进生转化案例：付出真诚转变问题生的不良习惯 一、个人基本材料 赵 XX 今年 10 岁女孩 二、问题行为概述 赵 XX 同学上学经常迟到，上课爱搞小动作，经常不完成作业，字迹特殊潦草，无法辨认。对老师的教育表现为随听随忘。学习成果极差。 三、个案背景材料 1、家庭环境：父母离异，随父生活。父亲没有工作，每天打零工，没有固定工作时间，收入低且不稳定。该生平常多由邻居照管。 2、 共性特点： 性格外向， 特殊好动， 自己感受不到生活的欢快，对学习没有爱好，放纵自己的行为，经常与同学发生冲突。 四、辅导过程 1、与该生谈心，用温温
2、存关爱感化她。面对这样一个几乎找不到闪光点的同学，我没有埋怨，以消极的心情影响该生。而是主动找该生谈心。 让她感受到来自老师的关爱； 让她明白人与人之间有真情； 2、为她供应进步的舞台，教她学会自尊、自爱。在课堂上，我格外多给她制造呈现机会，留意发觉她的点滴进步。并且利用课余时word / 2 2 间、午休时间辅导她功课。对她的反复无常我也表现得不厌其烦。该生从我的举动中感受到了我的真诚。自己学会重视自己了，不再当自己是一个无人问津的丑小鸭。 3、发动集体的力气促进该生的进步。我组织班委会成员开会争辩制定方案。同学们分工负责，有的挂念赵思义补习功课，有的组织玩耍活动邀请她参与，有的从生活上关怀
3、她。她感受到了来自集体的关爱，懂得了有爱的生活多奇特。 4、准时与该生家长沟通，联合家庭、学校双方面的力气教育该生。在与家长的谈话中，该生家长生疏到了自己在孩子成长中的重要作用。家长表示情愿竭尽所能关爱孩子，为孩子制造一个相对良好的学习环境，发挥家长的乐观作用，让孩子体会到家的暖和。树立乐观的生活态度。 五、行为转变的情形 通过对赵 XX 坚持不懈的教育。现在，她已经能够以比较端正的态度投入到学习中来。原本潦草的字迹，经过认真书写，已基本能够辨认出来；作业也基本能够按时完成，学习成果明显进步；上学迟到现象明显削减； 能与同学比较和谐地相处； 能感受到来自老师、 同学、家长的爱，并能尝试着以自身的努力来回报获得的爱。
