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1、word班主任如何批判教育同学班主任如何批判教育同学文/王勇班级管理是一门艺术,班主任不仅要懂得教育法规,教育心理学,具备雄厚的专业学问,而且要能急躁细致地去做同学的思想教育工作。而在做思想工作时难免消灭同学犯错误屡教不改的状况。那么,如何批判教育才能收到较好的效果呢?尤其是现在的高中生,性格差异较大,假如不把握好的教育方法,往往使问题激化而得不到想教育的目的,下面本人就如何批判同学谈几点体会。一、班主任批判同学时主动做些自我批判。1.同学消灭违纪问题,总与班主任不到位,疏漏有关。在批判同学时做到自我批判,能减弱同学逆反的心理,增加亲切感,信任感,有利于犯错误的同学转化。2.班主任要把握自己的
2、心情,不任其发泄。1)面对犯错误的同学,班主任要有善意,不要损害同学的自尊心。要让同学通过一句话,一个眼神,一个表情,一个动作感受到班主任的真诚,和善,理解,疼惜和关怀。2)同学有了过失,一般不要马上批判,更不要在全班同学面前训斥,要忍一忍,放一放。留给同学肯定的反思时间,等冷静后再进行个别谈话,挂念其生疏问题的严峻性,促其向好的方面转化。3)对于有过错的同学,特殊是一般性的,偶而性的,不要轻易通报家长,要有改了就是好同学的思想。先由班主任解决,可以避开冲突激化。4)发怒前,先忍耐几秒种。这有利于思考,从而选择恰当的教育方法。或许几秒钟前要发怒而几秒钟后却又变成了坦诚的微笑了。二、班主任批判同
3、学要做到五宜五忌。1.宜语言谦逊,忌师道尊严。新型的师生关系是一种民主公平的人际关系,老师的教育应建立在对同学人格的充分敬重的前提下进行。在批判同学时,不少班主任总期望同学改正错误行为,并完善自我,这本无可非议。但有的班主任往往带着长者、师者的尊严,以主观的看法对同学横加指责,严词喝斥。他们只要求同学反省自己的错误,而不对自己的批判意见加以反省,对同学缺乏应有的敬重和理解。这样的批判会弄巧成拙,适得其反。因此,班主任在批语同学时要言词谦逊,切忌师道尊严。2.宜敬重信任,忌损害人格。批判应当是建立在相互敬重的基础之上。事实上,人只有先敬重别人,才能使别人敬重自己的批判意见。班主任批判同学时应以敬
4、重同学为前提,切忌对同学进行人身攻击,损害同学的自尊,如说你真蠢!、你笨的象猪!之类的话语,这会使同学的留意力由接受批判意见转移到维护自尊上,也就谈不上师生之间进行情感沟通了。3.宜换位思考,忌独断专制。批判的目的在于使同学正确生疏自己的错误,从而恳切地接受批判意见。事实上,由于各方面的缘由,同学未必能准时全面地接受批判性意见。此时假如班主任强迫同学无条件地接受批判性意见。这就会使批判的本意发生本质的变化,使同学对班主任产生埋怨和抵触性心情。这就要求班主任在批判同学时,应学会换位思考,在充分听取同学意见的基础上,尽量体谅同学的苦衷与犯难之处。以心换心,会使同学主动承认错误,接受批判性意见。4.
5、宜多留情面,忌使人尴尬。在批判过程中消灭尴尬的局面经常是由于批判者讲话不留意分寸,不分时宜,不讲策略所致。班主任批判同学的目的在于挂念同学生疏错误,不要不留意同学自尊,不给同学留面子,不让同学陈述自己的意见,而是急于驳倒对方,迫使同学接受自己的观点。或许一些不该讲的话,使同学倍感尴尬,结果反而增加了解决问题的难度。班主任在批判同学时,应更多地照看同学面子,特殊是有其它老师和同学在场,勿使同学过于尴尬。这样同学或许会主动协作你做好工作,准时地生疏和改正自己的错误乐宜鼓舞为主,忌专挑问题。批判的艺术在于使人生疏到自己的错误,又不致于使人失去信念。批判应使人兴奋,而不是使人气馁。班主任在批语同学时,
6、不应专找同学的问题,如说出你学习上不如别人,做人也不狡猾,今日竟然又跟别人打架。今日出了这么大的问题,你说说你哪一点比其他的同学做得好呢?等话,而应的鼓舞为主,特殊是对后进生,更应留意查找他们的闪光点,以增加他们的自信念,争取早日改正错误。5.宜下面引导,忌讽刺挖苦。在批判同学时,有的班主任为了走批判的捷径,轻易地取笑、嘲讽同学。这样明显会挫伤同学的自尊心,达不到批判的预期效果。班主任在在批判同学时,应坚持正面引导的指导思想,努力挂念同学生疏并改正其缺点和错误。当然,批判也并非都是一本正经,有时适度的幽默也会收到意想不到的效果。批判教育的方法多种多样,但归于一点:要宠爱同学。要用和气,幽默的语言指出错误在什么地方,急躁细致地挂念同学生疏为什么错了,如何改正,千万不能在同学消灭过失时就训斥,体罚。时刻要记住:理解,敬重,怜悯,宠爱,挂念,鼓舞是教育批判同学获得最好效果的方法。4 / 4