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1、word班主任如何批判教育同学班主任如何批判教育同学文/王勇班级管理是一门艺术，班主任不仅要懂得教育法规，教育心理学，具备雄厚的专业学问，而且要能急躁细致地去做同学的思想教育工作。而在做思想工作时难免消灭同学犯错误屡教不改的状况。那么，如何批判教育才能收到较好的效果呢？尤其是现在的高中生，性格差异较大，假如不把握好的教育方法，往往使问题激化而得不到想教育的目的，下面本人就如何批判同学谈几点体会。一、班主任批判同学时主动做些自我批判。1.同学消灭违纪问题，总与班主任不到位，疏漏有关。在批判同学时做到自我批判，能减弱同学逆反的心理，增加亲切感，信任感，有利于犯错误的同学转化。2.班主任要把握自己的
2、心情，不任其发泄。1）面对犯错误的同学，班主任要有善意，不要损害同学的自尊心。要让同学通过一句话，一个眼神，一个表情，一个动作感受到班主任的真诚，和善，理解，疼惜和关怀。2）同学有了过失，一般不要马上批判，更不要在全班同学面前训斥，要忍一忍，放一放。留给同学肯定的反思时间，等冷静后再进行个别谈话，挂念其生疏问题的严峻性，促其向好的方面转化。3）对于有过错的同学，特殊是一般性的，偶而性的，不要轻易通报家长，要有改了就是好同学的思想。先由班主任解决，可以避开冲突激化。4）发怒前，先忍耐几秒种。这有利于思考，从而选择恰当的教育方法。或许几秒钟前要发怒而几秒钟后却又变成了坦诚的微笑了。二、班主任批判同
3、学要做到五宜五忌。1.宜语言谦逊，忌师道尊严。新型的师生关系是一种民主公平的人际关系，老师的教育应建立在对同学人格的充分敬重的前提下进行。在批判同学时，不少班主任总期望同学改正错误行为，并完善自我，这本无可非议。但有的班主任往往带着长者、师者的尊严，以主观的看法对同学横加指责，严词喝斥。他们只要求同学反省自己的错误，而不对自己的批判意见加以反省，对同学缺乏应有的敬重和理解。这样的批判会弄巧成拙，适得其反。因此，班主任在批语同学时要言词谦逊，切忌师道尊严。2.宜敬重信任，忌损害人格。批判应当是建立在相互敬重的基础之上。事实上，人只有先敬重别人，才能使别人敬重自己的批判意见。班主任批判同学时应以敬
4、重同学为前提，切忌对同学进行人身攻击，损害同学的自尊，如说你真蠢！、你笨的象猪！之类的话语，这会使同学的留意力由接受批判意见转移到维护自尊上，也就谈不上师生之间进行情感沟通了。3.宜换位思考，忌独断专制。批判的目的在于使同学正确生疏自己的错误，从而恳切地接受批判意见。事实上，由于各方面的缘由，同学未必能准时全面地接受批判性意见。此时假如班主任强迫同学无条件地接受批判性意见。这就会使批判的本意发生本质的变化，使同学对班主任产生埋怨和抵触性心情。这就要求班主任在批判同学时，应学会换位思考，在充分听取同学意见的基础上，尽量体谅同学的苦衷与犯难之处。以心换心，会使同学主动承认错误，接受批判性意见。4.
5、宜多留情面，忌使人尴尬。在批判过程中消灭尴尬的局面经常是由于批判者讲话不留意分寸，不分时宜，不讲策略所致。班主任批判同学的目的在于挂念同学生疏错误，不要不留意同学自尊，不给同学留面子，不让同学陈述自己的意见，而是急于驳倒对方，迫使同学接受自己的观点。或许一些不该讲的话，使同学倍感尴尬，结果反而增加了解决问题的难度。班主任在批判同学时，应更多地照看同学面子，特殊是有其它老师和同学在场，勿使同学过于尴尬。这样同学或许会主动协作你做好工作，准时地生疏和改正自己的错误乐宜鼓舞为主，忌专挑问题。批判的艺术在于使人生疏到自己的错误，又不致于使人失去信念。批判应使人兴奋，而不是使人气馁。班主任在批语同学时，
6、不应专找同学的问题，如说出你学习上不如别人，做人也不狡猾，今日竟然又跟别人打架。今日出了这么大的问题，你说说你哪一点比其他的同学做得好呢？等话，而应的鼓舞为主，特殊是对后进生，更应留意查找他们的闪光点，以增加他们的自信念，争取早日改正错误。5.宜下面引导，忌讽刺挖苦。在批判同学时，有的班主任为了走批判的捷径，轻易地取笑、嘲讽同学。这样明显会挫伤同学的自尊心，达不到批判的预期效果。班主任在在批判同学时，应坚持正面引导的指导思想，努力挂念同学生疏并改正其缺点和错误。当然，批判也并非都是一本正经，有时适度的幽默也会收到意想不到的效果。批判教育的方法多种多样，但归于一点：要宠爱同学。要用和气，幽默的语言指出错误在什么地方，急躁细致地挂念同学生疏为什么错了，如何改正，千万不能在同学消灭过失时就训斥，体罚。时刻要记住：理解，敬重，怜悯，宠爱，挂念，鼓舞是教育批判同学获得最好效果的方法。4 / 4
