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1、word转化后进生贵在坚持转化后进生贵在坚持后进生始终以来都是作为老师要面对的最麻烦的问题同学，转化后进生迫不及待。如今转化后进生的方法层出不穷，各有千秋，并且也取得了肯定的成效。然而，后进生的问题照旧严峻。他们不良的行为习惯总是会反复消灭，影响同学学习老师教学的环境与效果。案例：我班有个同学叫卓丹佳，记得她刚入学的时候，长得眉清目秀的，看上去聪慧伶俐，每天值日时都能见到她的身影。我心想：这是多么醒目勤快的女孩啊。可是，后来我发觉她上课总是与同学说话搞小动作，无法认真听课，也不完成作业。检查她认字写字的状况时就更让我冒火，竟然几乎全都不会，考试成果只有十几分。于是，我找她谈话，找时间给她补课，
2、还找她家里人聊过。经过多番教育，她仍旧毫无转变，真是个又懒又倔的女孩啊！渐渐地，我对她失去了信念与急躁。当她不听话时，我更火了，总是当着全班的面骂她，而她也变本加厉，让我苦不堪言。直到有一次放学，我要求她把作业补回来才能回家。在门外等得心急的爷爷最终忍不住了冲进来，破口大骂她笨蠢懒等话语，还不停地用手推打她的头，丹佳哭了，我在一旁也吓坏了，突然感觉到她很可怜，脑海里蹦出了一个念头：或许她在家里很少得到亲人的疼爱，没有人信任她，甚至常打她。我赶忙阻挡爷爷，最终爷爷扔下她走了那次以后，她不做作业，不认真听讲，我也不留下她，更不会告知她家人，上课也尽量不骂她了，我心里想对他她宽容些。有一次上课，我才
3、走到门口，就观察她已经笔直地坐着看着我，我惊喜地给她微笑，随即当众表扬了她，同学们给她送上吵闹的掌声时，她不好意思的笑了，笑得很美。那时，我才意识到，我已经好久没有表扬她了。就是由于这个表扬，那节课她表现得很乐观认真，我暗喜。之后，当我发觉原来她写的字很秀丽时，表扬了她；当我发觉她读书读得很好听，还很宠爱和同学一起背书时，表扬了她；当她在跑步竞赛中获得其次名时，我又表扬了她在这一次又一次的表扬中，她感受到了欢快，整个人都变得主动乐观了很多。现在她已经是二班级的同学了，上学期期末她竟然拿到了89分，她最终由一只丑小鸭变成了一只秀丽的小天鹅，我感到很幸福，赶忙把这好消息告知了她的亲人分析：案例中，
4、卓丹佳的转变共花了快两年的时间才有这样的成果，这让我深深的体到，转化后进生，无论运用什么方法，始终要做到坚持。一、始终要坚持信任后进生，永不放弃案例中，我一开头是不断教育责骂卓丹佳，她变本加厉；后来我转变了态度，信任她，确定她，她竟然有进步了。由此，我信任每一个孩子都有被承认和确定的需要，他们也有期望获得成功的心理需要，尤其是后进生。在学习生活中，后进生总是会由于纪律不好或学习成果不好，渐渐地他们对学习失去了信念。从今，在老师和家长的眼里，这些孩子成了傻孩子、笨孩子、呆孩子、坏孩子。同学们不宠爱，老师不宠爱，有的家长也对这些孩子失去信念。他们被划入另册，早早地被判为失败者，使他们本应当欢快的童
5、年却开头承受失败的苦痛和由此带来的白眼与卑视。这时候，我们更要信任他们，要让孩子感觉到自己有一样特殊出众的本事，有一方面可以依仗的长项。那么，在心中就有了底气，他会逐一把各个不足的方面弥补过来。假如孩子觉得自己一无是处，读不行，写不能，书不成，那么，这个孩子就要从学坐立开头，从阅读儿歌童谣童话开头，从写好一个字开头。即使在这过程中，同学的表现还是不近人意，身为老师家长也必需对他们布满信念，只有我们对他们赐予了确定，他们才会信任自己，有士气去转变，争取进步！二、始终要坚持忍耐后进生后进生致命的弱点就是意志薄弱，表现为自觉性差、自制力弱和难以长久，这就打算了对他们的转化教育工作是一个困难的、挫折的
6、、反复的过程，不能操之过急。因此，我们老师必需学会忍耐，对后进生要真诚地挂念，急躁地辅导，持之以恒，只要你留意观看，大多数后进生在阳光暖和的日子里会有或多或少的转变和进步，但绝不能由于对他们投入了一次表扬或鼓舞，就要求有长期的回报。再抓反复的同时，还要反复抓，不要看到他们再次犯下错误就认为是朽木不行雕，而让你大失所望。应抓住这次契机，给以不倦的教导。有人说：别抱没哭的孩子，要抱正在哭的孩子。由于正在哭的孩子，最需要你的挂念和关怀，你一旦向他伸出爱抚之手，他便会把你当作他唯一的避风港湾，趁此机会润物细无声，何乐而不为呢？三、始终要坚持表扬后进生案例中，由于我抓住了一次偶然的机会准时地表扬了卓丹佳
7、，从今让她得到各种各样的荣誉，使其不断地获得荣誉感，进而不断地进步。这让我明白，绝大多数差生并非差在智力上，而是差在心理上。由于学习成果一时不抱负，而使他们渐渐丢失了学习的自信念，加之一些老师和家长对他们不够急躁，方法不当或者冷眼相看，甚至粗暴训斥，致使一部分后进生心理障碍日益加重，自暴自弃，其道德行为和智能进展跟其他同学的差距日益明显。因此，老师应对后进生多进行一些鼓舞和表扬，使他们及早克服自卑，树立自信。但是老师在表扬同学时，应留意做到：1、表扬同学要公正，不管是好同学还是后进生，作为老师，在表扬同学时，肯定要做到一视同仁，表扬面前人人公平。2、表扬同学要准时。后进生的进步往往是微不足道的
8、，但也往往是同学付出了巨大努力才取得的，同时也可能是为赢得老师和同学的表扬而努力。因此，老师肯定要对同学的点滴进步擅长准时捕获，并准时加以确定、表扬。否则，这些难得的闪光点就可能稍纵即逝，以致于失去一次次贵重的转差机会。3、表扬同学要急躁。后进生的进步往往是很缓慢的，甚至往往会消灭反复，必需经受一个由量变到质变的过程，因此，老师要做好打长久战的心理预备。实践证明，那种毕其功于一役的做法是不现实的。老师应对同学的每一次小小的进步赐予充分确定、表扬和鼓舞。案例中，卓丹佳就是在老师一次又一次的表扬中进步的。只有这样，才能真正唤起同学成功的欲望，使他们战胜自我，克服自卑，迎头赶上。四、始终要坚持给后进
9、生表现的机会挂念后进生生疏自我，培育他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一步，关键是老师要乐观创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，以期获得成功的欢快，体验成功的欣慰，消退自卑感，增加自信念。事实上，很多差生智商并不低，甚至可以说是格外聪慧的，只是他们的地位在班集体乃至在整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有出头之日，很多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。转化卓丹佳的过程中，一个偶然的机会，我发觉她跑步很快，就趁着校运会，选她为运动员参与竞赛。果真不出所料，她获得了两个其次名，赢得了师生的好评。成功的欢快，极大地激起她的自信念，增加了在各个方面迎头赶上的士气，在学习上
10、她奋起直追，成果很快由后进跃进中上等。因此，在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，有意降低一些项目的标准，使得差生也有争取嘉奖的目标，重新燃起期望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬差生的特长和阳光点，树立他们的自信念，激发起自我教育的乐观性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，渐渐使闪光点变成闪光面，使后进生赶上来，甚至变成优秀生。如设立雷锋奖，嘉奖风格高尚、乐于助人的同学：蜜蜂奖奖给宠爱劳动、刻苦学习的同学；百花奖，奖给音乐、美术、体育等方面有专长的同学；巧手奖，奖给小创造、小制作有成果的同学等。事实证明：针对差生的爱好、爱好、特长和心态特点，多方位多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给差生以众多的表现机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功，转化工作肯定会有明显的效果。6 / 6
