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1、2022年大学生教育教学毕业实习心得体会范文 20xx年9月13日至11月5日,我们实习队来到了xx中学进行为期八周的实习。实习的基本内容共分为三个部分:课堂教学、班主任工作和训练调研。在整个实习过程中,我仔细乐观工作,受益匪浅。 一.课堂教学(一)见习周依据队伍规定,第一周为见习周,要求队员主悦耳课,累积阅历。在来到均中后,便听了指导老师的一节课(物质的量及其单位摩尔),除了听指导老师的每一课,还听了其他老师的化学课,以求博采众长。与以往听课注意的是学问的积累不同,现在听课注意的是老师的上课方式和思路,板书的设计,留意观看老师与同学之间教与学的双边活动,细心体会执教老师处理教材的意图、组织教
2、学的方法以及同学的课堂学习活动,并仔细作好听课记录。见习阶段,除了听指导老师的课外,我还乐观跨班级、跨学科听课,每次听完课后,胡老师也会跟我们争论这节课的思路,这让我学到许多。此外,我还乐观听队友的课,特殊是理科的课,以求相互学习,取长补短,共同提高。(二)备课与上课一周的时间转瞬即逝,在科任老师的支配下,我们开头进行备课。备课不是简洁地看教材,而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的力量了。由于均中属于镇属中学,同学基础普遍较差,而且我教的还是一般班,处理教材时要求把最简洁的、最基础的学问点讲通就可以了,而教材上没有的内容肯定不涉及。
3、比如酸碱盐在水溶液中的电离这一章,我们就不提及强弱电解质之分。同时,在教学过程中,我们发觉,就连电解质和非电解质的概念也是大部分人都无法把握,于是我们就总结出一个规律:化合物中,除了酸碱盐是电解质外,其他的都属于非电解质。这样同学就能解决目前遇到的一些题目了。我们深深地感觉到:虽然大家都具备了良好的学科学问基础,但要用通俗的方式来描述最简洁的化学学问,却让大家很头痛。第一次从同学转换角色到先生,我们真的都是一群在不断学习、不断进步的菜鸟老师。由于缺乏阅历,在高校时也缺乏必要的练习,我们在许多时候对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对我们而言,最大的迷惑应当是“老师要教到什么程度”。刚看
4、教材时,觉得40分钟怎么就讲一页书;备课时做了三十多张PPT,后来发觉这样实在是太赶了,要讲解的问题许多,一节课能说完几页书就很不错了,PPT更是不宜太多,最多就20张,假如上的是以练习为主的课时(比如说离子方程式的书写),几张PPT就可以解决问题了。这时候科任指导老师依据他二十多年的教学阅历提出的建议,对我们而言显得尤为珍贵。初上讲台,带给我们最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室练习的同学,而是真正的同学。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白时会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。老师既要讲授学问,
5、又要治理课堂纪律,并且与同学进行个别沟通。刚开头时心情特别紧急,由于阅历不足和应变力量不强,课堂消失了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生协作不够默契”等问题。针对消失的问题,我常常和科任指导老师讨教阅历,共同讨论教材和其他教学资料,并在其指导下依据均中同学的实际状况修改课件,并且让老师指出我上课时存在的不足,在下一次重复课时准时修正。在实习过程中,我一共上了十二节理论新课、两节复习课、三节试验课还有一次主题班会课,共十九节。在本次实习中,我的教学实践力量和表达力量都有了明显的提高。当然,我深知自己还有许多地方需要改进,以后的定会加倍努力。其一:备课重点把握不到位。力求每个学问点都讲透彻。惋惜上台后方知不妥,讲得很具体当然能使同学很快把握,但时间有限,许多内容都来不及讲。其二:课堂操控力量不足,表达仍需简洁到位。记得刚开头上课时,尽管做了许多预备,但真正走上讲台面对那么多双眼睛时,我还是紧急了,又消失了教学语言过“满”以及重复拖沓的现象。 第 3 页 共 3 页