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1、2022年大学生教育教学毕业实习心得体会范文 20xx年9月13日至11月5日，我们实习队来到了xx中学进行为期八周的实习。实习的基本内容共分为三个部分：课堂教学、班主任工作和训练调研。在整个实习过程中，我仔细乐观工作，受益匪浅。 一.课堂教学(一)见习周依据队伍规定，第一周为见习周，要求队员主悦耳课，累积阅历。在来到均中后，便听了指导老师的一节课(物质的量及其单位摩尔)，除了听指导老师的每一课，还听了其他老师的化学课，以求博采众长。与以往听课注意的是学问的积累不同，现在听课注意的是老师的上课方式和思路，板书的设计，留意观看老师与同学之间教与学的双边活动，细心体会执教老师处理教材的意图、组织教
2、学的方法以及同学的课堂学习活动，并仔细作好听课记录。见习阶段，除了听指导老师的课外，我还乐观跨班级、跨学科听课，每次听完课后，胡老师也会跟我们争论这节课的思路，这让我学到许多。此外，我还乐观听队友的课，特殊是理科的课，以求相互学习，取长补短，共同提高。(二)备课与上课一周的时间转瞬即逝，在科任老师的支配下，我们开头进行备课。备课不是简洁地看教材，而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的力量了。由于均中属于镇属中学，同学基础普遍较差，而且我教的还是一般班，处理教材时要求把最简洁的、最基础的学问点讲通就可以了，而教材上没有的内容肯定不涉及。
3、比如酸碱盐在水溶液中的电离这一章，我们就不提及强弱电解质之分。同时，在教学过程中，我们发觉，就连电解质和非电解质的概念也是大部分人都无法把握，于是我们就总结出一个规律：化合物中，除了酸碱盐是电解质外，其他的都属于非电解质。这样同学就能解决目前遇到的一些题目了。我们深深地感觉到：虽然大家都具备了良好的学科学问基础，但要用通俗的方式来描述最简洁的化学学问，却让大家很头痛。第一次从同学转换角色到先生，我们真的都是一群在不断学习、不断进步的菜鸟老师。由于缺乏阅历，在高校时也缺乏必要的练习，我们在许多时候对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对我们而言，最大的迷惑应当是“老师要教到什么程度”。刚看
4、教材时，觉得40分钟怎么就讲一页书;备课时做了三十多张PPT，后来发觉这样实在是太赶了，要讲解的问题许多，一节课能说完几页书就很不错了，PPT更是不宜太多，最多就20张，假如上的是以练习为主的课时(比如说离子方程式的书写)，几张PPT就可以解决问题了。这时候科任指导老师依据他二十多年的教学阅历提出的建议，对我们而言显得尤为珍贵。初上讲台，带给我们最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室练习的同学，而是真正的同学。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白时会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。老师既要讲授学问，
5、又要治理课堂纪律，并且与同学进行个别沟通。刚开头时心情特别紧急，由于阅历不足和应变力量不强，课堂消失了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生协作不够默契”等问题。针对消失的问题，我常常和科任指导老师讨教阅历，共同讨论教材和其他教学资料，并在其指导下依据均中同学的实际状况修改课件，并且让老师指出我上课时存在的不足，在下一次重复课时准时修正。在实习过程中，我一共上了十二节理论新课、两节复习课、三节试验课还有一次主题班会课，共十九节。在本次实习中，我的教学实践力量和表达力量都有了明显的提高。当然，我深知自己还有许多地方需要改进，以后的定会加倍努力。其一：备课重点把握不到位。力求每个学问点都讲透彻。惋惜上台后方知不妥，讲得很具体当然能使同学很快把握，但时间有限，许多内容都来不及讲。其二：课堂操控力量不足，表达仍需简洁到位。记得刚开头上课时，尽管做了许多预备，但真正走上讲台面对那么多双眼睛时，我还是紧急了，又消失了教学语言过“满”以及重复拖沓的现象。 第 3 页 共 3 页
