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1、教学目标2016 2017 学年第（ 一）学期胡屯镇联合校集 备 活 页（ 宋庄 ）小学（六）年级日年 月学科：科学 主备教师： 课题： 静止和运动静止和运动是生活中常见的现象。 但什么是静止，课型：新授什么是运动，什么是参照物，如何描述物体运动的状态等知识却是学生不熟悉的。 本课以学生熟悉的生活现 象为研究对象，形象的介绍了什么是运动、怎样描述运动状态等问题，符合学教材分析生的年龄和认知特点， 能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望， 可 以使学生进一步感受到我们身边处处有科学， 科学并不神秘， 体验到科学探究 的乐趣。1. 通过学生小组学习活动， 使学生能提出探究活动的大致思路， 能
2、用简单器材 作简单的模拟实验；并能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2. 通过学生合作学习活动， 使学生愿意合作与交流， 能倾听和尊重其他的不同 观点和评议，向指导，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据。3. 通过学生小组合作学习活动， 使学生学会描述物体的运动和静止， 知道运动 和静止的相对性，能够理解参照物的含义。重点难点学情分析学习重点：学生能够理解运动的含义的小组合作学习活动。学习难点：学生对运动和静止的相对性的理解认识。本课以学生熟悉的生活现象为研究对象， 形象的介绍了什么是运动、 怎样描述运动状态等问题，符合学生的年龄和认知特点。多媒体课件、黑板教学准备教 学 程 序一、导入新课：教
3、师出示多媒体课件，谈话交流，让学生观察，汇报发现。 （校园中一些常见的运动的物体）让学生观察教室中一些相对静止的物体，用一个词语描述这些物体的状态。 （静止） ，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。二、学习新课：1. 教师指导学生认识生活中哪些物体是静止的？哪些是运动的？教师引导学生小组交流讨论学习，教师参与学生的小组学习活动，积极引导学生交流讨论，学习相关知识，使学生明确物体运动的概念，为接下来的探究活动打下基础。教师进一步提出问题： “正在行使的车内由车头走向车尾，此时谁是静止的？谁又是运动的？”激发学生思考，从而使学生分析事实，初步了解参照物的作用。教师出示小车，引导学生设计试验并积极验
4、证自己的猜想，使学生进一步知道参照物，从而了解运动的静止和运动的相对性，并能科学地描述物体的运动和静止。2. 教师进一步出示相关资料，使学生科学地宏观地描述物体的运动和静止，使学生明确认识到宇宙间的万物都在不停的发展和运动，没有不运动的物体，也没有脱离物体的运动，运动是绝对的，静止都是相对的。在描述物体的运动和静止时，首先要选好参照物，使学生进一2016 2017 学年第（ 一）学期步认识到相对不同的参照物，物体的运动和静止情况亦会不同。三、拓展延伸：教师介绍地球同步卫星的运行情况相关知识资料，激发学生兴趣，提出拓展延伸活动内容方案： “进一步了解静止和运动的相关知识资料”提示学生课下查阅资料，拓展延伸课后学习活动。教 学 反 思
