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1、家长教育心得教育心得浅析初中生记叙文的四种情况【- 感恩节】：不少学生在写作文的时候，因为各种不同的原因，写出来的 作文会写得很假， 令人没有读下去的欲望， 那我们应该怎么解决这个 问题呢 ?下面我们一起看看这篇浅析初中生记叙文的四种情况。在作文教学中，我发现学生作文可以归纳成以下四种情况：即 1、假的写得很假， 2、真的写得很假， 3、假的写得很真， 4、真的写 得很真。前两种属于败笔， 后两种属于妙笔，下面我就依次分析一下 成因，同时妙笔的成因也就自然成了败笔的对策。第一种情况：“假的写得很假”比如：写童年趣事，把猫胡子剪了 (小猫不挠他吗 ?)、把土 豆放洗衣机里洗 (一看就是抄很低质、
2、 老套的作文书的 )等， 还比如写“伤心的事”，非要让家人“非死即残” ; 写老师就是带病上课，同 学就是利用课余时间给“病号”补课等等。这种破绽非常明显的作文 的成因首先是学生误会了老师，误会了作文，更误会了语文和考试。作文不是 “奴才迎合主子” ， 当然更讨厌 “拍马屁拍到马腿上” 那种拙劣的阿谀奉承。作文也不是胡编乱造，口是心非。如果那样语文不就成了教人“作假撒谎”、 “为人与为学”相矛盾的反动学科了 吗?考试不也就成了培养“假恶丑”的手段了吗 ?所以，杜绝了思想中 的“奴性”“懒惰”“耍小聪明”的思想，才是写好作文的前提。其次，这种情况还与一些孩子不好意思写真实生活有关。人的 成长一定
3、是从幼稚走向成熟的， 所以有的学生在成长中回望自己走过 的脚印时，不自然的觉得过去有“可笑”“愚蠢”“顽劣”“懵懂” 之感，更有甚者会冲动地想“烧掉日记”“抹平过去” “擦去所有不 美好地记忆”之感。其实有这种想法的同学大可不必，因为其实一个 60 岁人回望自己的 59 岁时的所说所做可能还会有 “不妥遗憾”之处， 何况我们是“未成年”人呢 !反而，这些生活素材处理好了，恰恰是 作文中动人心弦的内容。再次就是一些学生成熟晚、立事晚，特别是男孩，对生活不在 意，天天傻淘傻玩，自然无话可说，只好胡诌一气，应付了事后又过 起“不长心”的生活。此刻老师只能拿出笑林广记中那则“比生 孩子还费劲”的经典故
4、事缓解一下 _气氛了!第二种情况：“真的写得很假”比如：你生病妈妈也陪伴过，你早起时也有升腾着热气的牛奶放在你身边， 但是因为这样的情节过于 “老套”， 具体的描写过于 “矫情”或没有一点细心观察后的 “个性化描写”， 让人感觉 “生搬硬套”“味同嚼蜡”。究其原因，主要是关注了“真事”，却不知如何筛选内容，选 择恰当角度切入，并且写了也不知“加工升华”，最终造成写得如流 水账、白菜汤、豆腐渣，食之无味，弃之可惜。这种病的病根在不知 作文是“源于生活，又高于生活”，不是面面俱到，而是选择一个突 破口，“小中见大”。当然，也有因为“想到而没写到”而写得不完整、有所保留，而让读者获得的信息支离破碎的
5、， 或囿于表达能力没写请、 没写明的，这也都是常见的情况。第三种情况：“假的写得很真”这类作文主要指有些同学能像小说一样能够比较真实的虚构情 节，或者在还原历史人物或某些场景的时候能够栩栩如生。如：写一 个比较好的寓言童话 ; 学生犯错误，老师明明当时是大声批评了，但 你写的时候却说老师用一句幽默的话或一个表情， 达到了批评学生和 活跃课堂的效果 ; 根据陶渊明人生和诗歌，能从人物描写、场景再现 等多个角度展现人物的内心世界等等。这些“胜者王侯”，其中确有 值得我们学习的“玄机”，下面我们就来说说。无论何时何地，作文的基本要求和最高要求都是一样的，那就 是要有真情实感。 你让读者感觉到了这种真
6、情你就成功了， 反之 失败。 这种最终效果的良好呈现， 背后是一个耳濡目染的、 不断积累、 用心体会、辛苦历练的过程。这里的“假能乱真”首先一定需要一个 勤于思考的小脑瓜， 这个小脑瓜可能天生就是一个编剧的料， 也可能 后天爱 “做梦”， 爱看 “影视剧” “报刊新闻”， 留心了 “街谈巷议” 、 亲友邻里的“聊天趣事”，这样才能写出符合一般人认知、逻辑与审 美的文章。这种类型的“根”还是作者知道只有这样写，而不是那样写， 才能让人“信以为真”，也就是知道怎样写是“真实的情感”，这终 究还是需要生活和阅历的， 哪怕这种经验是在整合了自己和他人的感 受、经历等基础上得来的。第四种情况：“真的写得
7、很真”我们知道，在现代文阅读中，很多文章就是写生活琐事、也是 写父母、师长、童年这些老话题的，但为什么你没有感觉到“胡编乱 造”、“千人一面”呢 ?原因无外乎：留心了、琢磨了、用心了、真 写了、反复推敲斟酌思考了，可能更是情动于中、不吐不快了。一定有孩子说： 我生活中也没啥大事呀 ?也没什么特别能激起情 感波澜的遭遇啊 ! 这是国民心中一种求大、求全，好像写了就得求最 佳的“完美心理”，写就要惊天动地、让人赞不绝口的“过于理想”的想法在作怪。 我们不否认许多巨著出现在社会巨大变革的时期， 但是，只要是“人”，就有喜怒哀乐爱恶惧的“七情六欲”，我们不是 没有情感或事情的波澜，是因为我们没留意，所
8、以这就是为什么“女 生”要比“男生”在写作文上有先天优势的地方，也是为什么多数好 作品都出现在作者“困厄”的时期，也是为什么曹雪芹说“世事洞明 皆学问，人情练达即文章”的原因所在吧 !作为这四种情况中境界最高的一种状态， 在妙笔生花的人手下， 真的可以 “写作就是生活”， 我们虽不一定达到， 但 “给生活加点料” 还是“抬抬脚，够得到”的。首先，我们要努力做个有故事的人，能 把平平淡淡是我们生活常态写出滋味。其次，能抓住观众的心理，吸 引人且拨动心弦的去表达。这其中可能有看得见的修辞、描写、写法 等，也可能把所有的技巧“化于无形”的字里行间之中，用朴实的语 言、真挚的情感去打动读者的，不管是哪
9、种，评判好作文的是一种感 觉，不用非要老师评判，任何人都可以给你意见，因为人们对美的评 价绝大部分是一致的， 无论是读， 还是品鉴要有一气呵成的 “顺”， 更要有触动心扉的“情”。这里需要强调的是：不能用理科思维去判断文学的是非，这里 说的“真”并不是非要真有其事，丝毫不差。丝毫不差事的可以去拍 纪录片、去写纪实报告，但那的确是语文领域很小的一部分。作文里 更多的是以一个故事、 一篇文章、 一部作品去反映一个人的一段生活，或一个领域的生活， 或许多人共同的经历和感受， 是一种“以点带面”的艺术呈现。我们要老老实实的写作态度，但不是要“呈堂证供”， 我们要的是透过文字， 看到生命的活力、 鲜血的热度和人生的感悟和 态度。以上是我对初中生记叙文写作四种情况的一点看法，“文无第 一，武无第二”，如何写好作文一个人一种理念、一套方法，见仁见 智。只希望我的拙见能给困境中的初中生们一点启发，谢谢 !公众号：吉林师范大学附属中学本文为，未经授权不得 !本文：内容仅供参考
