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1、唯一的唯一的 听听 众众回顾思考：回顾思考：1. 1. 文中文中“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？为指的是谁？为什么称她为什么称她为“唯一唯一”的听众？的听众？2. 2. 用简练、准确的语言说说本文主要用简练、准确的语言说说本文主要讲了什么？讲了什么？3. “3. “我我”在音乐方面发生了怎样的变在音乐方面发生了怎样的变化？化？ 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水水 请同学们找出描写请同学们找出描写“ “
2、我我” ”心理活动的语句，心理活动的语句，并用文中词完成屏幕上的这道题，体会并用文中词完成屏幕上的这道题，体会“ “我我” ”的的心理变化。心理变化。 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )沮丧沮丧充满了神圣感充满了神圣感沮丧沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋 “我我”的心理变化：的心理变化：沮丧沮丧充满了神圣感充满了神圣感沮丧沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋 “我我”的心理变化：的心理变化： 针对文中针对文中“ “我我” ”的心理变化，结合课文内容，你的心理变化，结合课文内容，你能提出哪些值得大家探讨的问题？能提出哪些值得大家探讨的问题？回忆针对文本提问的方法：我们要善回忆针对文本提问的
3、方法：我们要善于抓住文中哪些地方提问？于抓住文中哪些地方提问？回忆针对文本提问的方法：我们要善回忆针对文本提问的方法：我们要善于抓住文中哪些地方提问？于抓住文中哪些地方提问？1.1.要善于针对课题提问；要善于针对课题提问；2.2.要善于抓住文中相同的地方（即重复的地方）提问；要善于抓住文中相同的地方（即重复的地方）提问；3.3.要善于抓住文中矛盾的地方提问；要善于抓住文中矛盾的地方提问；4.4.要善于抓住文中的重点词、句提问；要善于抓住文中的重点词、句提问；5.5.要善于针对文本的写作方法提问。要善于针对文本的写作方法提问。 同学们真是太厉害啦！同学们真是太厉害啦！语文语文学习，就是要善于针对
4、文本提出学习，就是要善于针对文本提出问题，要善于质疑！善于思考！问题，要善于质疑！善于思考！ 希望大家在以后的学习中也希望大家在以后的学习中也能继续发扬这种善于提问思考的能继续发扬这种善于提问思考的精神哦精神哦 沮丧沮丧充满了神圣感充满了神圣感沮丧沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋 “我我”的心理变化：的心理变化： 这些话使我感到十分沮丧，我这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。不敢在家里练琴了。 一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起的事情。林子里静极了
5、。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。，拉响了第一支曲子。 我很快又沮丧起来，我觉得自己我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。似乎又把锯子带到了树林里。 我很快又沮丧起来，我觉得自己我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。似乎又把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想，这么我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。一定破坏了这
6、位老人正独享的幽静。 我很快又沮丧起来，我觉得自己我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。似乎又把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想，这么我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音难听的声音一定一定破坏了这林中的和谐，破坏了这林中的和谐，一定一定破坏了这位老人正独享的幽静。破坏了这位老人正独享的幽静。“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。了。如果不介意我在场，请继续吧。” ” “也许我会用心
7、去感受这音乐。我能做你的也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？听众吗，每天早晨？” 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 我停下来时，她总不忘说上一句：我停下来时，她总不忘说上一句：“真真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。子。” 很快我就发觉自己变了。我又开始很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的
8、乐声。我站得，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。 只看见老人微笑着靠在木椅上，手指只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我，像深深的潭水 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那
9、位琴曲。那时，我总是不由得想起那位“ “耳聋耳聋” ”的老人，那清晨里我唯一的听众的老人，那清晨里我唯一的听众 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水水 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可以选择一处来写。以选择一处来写。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说 。 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 。当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在说在说 。 你去试一试，无论你成功与否，你你去试一试，无论你成功与否，你都会有一种生命的领悟！都会有一种生命的领悟！寄语：寄语：
