《微能力2.0认证作业A6技术支持的课堂讲授《提交一份课堂讲授环节的教学设计》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微能力2.0认证作业A6技术支持的课堂讲授《提交一份课堂讲授环节的教学设计》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.0微能力评价作业 Z JA6请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等；以PDF 形式提交。教学主题:复习大数的读法和写法教学内容人教版四年级上册第一单元大数的认识整理和复习大数的读法、写法片段教学对象及特点：本单元学生已经学完，课前也绘制了思维导图对本单元知识进行了梳理，学生对大数的读、和写已经基本掌握。Z 教学目标：知识与技能：学生通过复习整理大数的读法、写法，掌握大数的读法和写法，将知识点构建知识体系。过程与方法：在梳理知识中培养学生自主学习、创新的意识。情感态度与价值观：提高学生应用知识解决问题
2、的能力。教学过程：复习多位数的读写法（一）、多位数的读法出示多位数读法的总结，让学生填空从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;每级末尾的0都不读。指名回答。二、多位数的写法1、出示两个大数，让学生写出下列大数。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位二十五亿三千零九万写作：五百一十亿零二百零七万写作：生完成作业单，指名回答。2、根据上面的两个例子，总结大数的写法。出示内容填空：J先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。指名回答。所选技术：在教学大数的读法时，使用希沃里学生活动板块的填空功能。在教学大数的写法时，使用了希沃里蒙版功能以及学生活动板块的填空功能。三、技术使用目的大数读法的教学使用希沃里学生活动中的填空模式，一方面简化学生总结的难度，另一方面学生说完后可以及时检查是否正确，非常方便。大数的写法教学使用了添加蒙版的功能，学生说到哪个数位便用橡皮擦擦除哪个数位，便于对大数写法的教学。在总结时，和大数的读法方法类似，都使用了学生活动中的填空功能，便于总结。
