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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文三年级上册微笑着承受一切教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用康复、意外造句。 3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍顽强不屈的精神和主动乐观的人生看法。 教学重点、难点： 抓住桑兰的语言、动作等详情的生动描写，训练学生的朗读水平。 教具预备： 投影、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、师板书课题，生读题。 2、问：读了课题后，你想知道什么？ 3、师选择板书。 二、初读指导 1、自由轻读课文，要求
2、： 1一边读，一边画出生字词。 2读准字音，读通课文。 2、同桌通过猜字，记忆生字。 3、检查 1出示卡片，开火车读、齐读。 2指名分自然段读课文。 了解生字的把握状况。 3联系上下文，理解生词的意思。 a、重点理解： 失声痛哭：掌握不住而大哭起来。 剧痛：剧烈的痛苦。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 b、学生提，并当场解答。 4、生再读课文，思索每个自然段说了些什么。 5、谁微笑着承受一切？她所承受的一切指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。 6、默读课文，画出表现桑兰顽强的语句，再读一读。 三、小结 桑兰面对如此沉重的打击，天大的不幸，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们
3、学习的品质呢？我们下节课学习。 四、指导写字 1、出示字，并齐读。 2、指导，留意： 选：留意笔顺。摔：留意右上的左右两边。 套：留意中间有三横。疗：最终一笔为竖钩。 3、学生练习，教师巡察指导。 第二课时 一、复习导入 1、听写词语。 2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？ 二、精读课文2-3自然段 投影出示： 桑兰的美妙人生刚刚开始，可她的后半生或许永久要在轮椅上度过。 1、齐读。 2、桑兰的美妙人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。 3、画出最能表达桑兰人生美妙的词，有感情地读。 4、或许永久要在轮椅上度过，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么
4、？ 5、指导朗读。 三、精读4-7自然段 1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？ 自由轻声读第4-7自然段，找出文中的一句话来回答。 指名读最终一段。 2、再读4-7自然段，画出具体描写桑兰这个顽强的小姑娘，她用无比的士气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的尊敬。的句子。 3、商量沟通。 1出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？ 指导用顽强的语气朗读，品味。 2每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。 康复是什么意思？用康复造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？ 指导朗读。 3日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有
5、谁知道，在这些简洁得不能再简洁的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 你觉得怎样读才感人呢？ 四、小结并布置作业 1、通过学习，我们认识了具有顽强不屈的意志品行的桑兰大姐姐，她为全部的瘫痪者做出了典范，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。 2、课后，请同学们有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习导入 默读全文，完成填空。 桑兰在她美妙人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸-脊椎骨骨折，然而她用()的毅力，()的精神，()承受()，赢得了海内外人士的尊敬。 二、仿照第4自然段，想象作文。 1、出示第4自然段，分析 1默读，看看每一句话分别讲了什么？ 2商量沟通。 2、出示第5自然段，想象仿写。 1指导朗读。 2请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。 3、生想象作文，师巡察指导。 4、生沟通、反馈。 三、作业 1、造句。 1康复- 2意外- 2、在下面句子中填上恰当的词语。 1桑兰忍着剧痛协作医生，轻轻哼着乐曲。 2前来探望的队友们失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。 3桑兰是个顽强的小姑娘，她能微笑着承受一切。 板书： 微笑着承受一切 美妙人生 天大不幸 顽强 微笑着承受 内容概括：这篇介绍了关于微笑着承受一切教案之三,微笑着承受一切，盼望对你有关心！ 第 5 页 共 5 页魏
