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1、三年级美术教材范本三篇 美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激起学生的能动性，提升学生自身解决问题的能力。因此，大家需要看重美术在学生教育中的重要程度，不可以就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样要紧，共同提升才是一个全素质的人才。以下是无忧考网收拾的三年级美术教材范本三篇有关资料，期望协助到您。三年级美术教材范本学情剖析：小学三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把我们的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方法美化身边的生活环境。但是，小学三年级学生在美术技术方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，第一次接触水粉颜料，对颜料和水分的学会不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，
2、对学生来说有肯定的困难程度。教学目的：1、常识与技术：通过观察、探究、概括，知道对印版画的容易印制方法。学会对印版画的不一样表现方法并和同伴愉快合作印制出作品。2、过程与办法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的革新意识，使其发散思维、求异思维得到进步。3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自身和同学的作品，形成个性化的审美趣味，了解欣赏其他人。鼓励学生运用所学常识装饰美化生活。教学重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方法，学习容易的对印方法并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。教学难题：印制过程中水分的学会，颜色的选择及怎么样
3、巧妙地将印好的画面添加新的创意。教学办法：引导、演示、鼓励。教学筹备：教师：多媒体课件、演示作画的材料。学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学过程：一、导入新课：1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不一样的画。2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫对印版画。容易介绍版画的有关常识。二、探究新知：1、引导学生通过观察课本上的照片，并回顾老师刚才做游戏的办法，概括出对印版画的绘制办法。教师概括并板书：画一画、压一压、印一印、
4、添一添。2、以小鱼图为例，演示印制全过程。3、播放课件引导学生观察，领会添加的重要程度。三、课堂实践：1、提供简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说我们的想要印制哪种作品。2、提出需要：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最后两人协商添加。3、学生合作印制，教师巡回辅导。四、评价小结：1、举办“对印版画展”。请学生把我们的作品张贴在黑板上进行展示，鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自身喜爱作品的优势和弊端。2、教师必定所有学生表现，特别表彰同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要准时纠正。五、课堂拓展：1、引导学生考虑大家印制
5、出的美丽版画可以在生活中如何应用。2、鼓励学生从今天做起，用实质行动（整理桌面，拾掇这节课的学习用品等）美化自己的生活。三年级美术教材范本一、教程剖析学习范围本课属于“造型表示”范围，着重介绍色彩常识。色彩常识在小学阶段是一项系列常识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都是以原色为基础。同学对于色彩是很熟悉的，但要使其理解色彩理论常识，并准确运用色彩来表达情感，有肯定困难程度。因此，依据课程规范、教学内容、同学认知特征拟定本课教学目的。教学目的1、使同学认识三原色红、黄、蓝，三间色橙、绿、紫。学会用原色调配间色的技术。2、让同学通过知道三原色、三间色在艺术品中的运用，认识其独特艺术
6、魅力。3、通过游戏活动，引导同学学会将学到的色彩常识运用于实质生活。教学重点使同学认识三原色和三间色和其色彩特质。教学难题引导同学捕获艺术作品中是三原色和三间色的运用，并能把这些色彩常识运用到实质生活当中。二、教学方法本课有肯定的理论常识，对于小同学来讲较为枯燥。应当注意“游戏是儿童的天性”。在教学中，应围绕课题，设计游戏环节并结合多媒体，把理论常识融入其中，使同学在愉快的环境中学习。这种方法有益于激起课堂活力和同学的学习动力。三、教学筹备教具：课件、颜色水、一次性杯子、彩色卡纸、数码相机等。四、教学特点在教学五彩斑斓一课时，结合课题，借助游戏，以这种同学喜闻乐见形式促进教学的拓展，激起同学的
7、学习兴趣。在作业环节，抛弃在纸面绘画的形式。以小组为单位，借助小组成员的服装，搭色彩搭配彩主题服装，并通过数码相机记录下来，做一个“小小摄影师”。然后师生一起评价搭配出的视觉成效。五、教学过程1、组织教学安宁情绪，检查同学用具筹备状况。2、导入新课教师：大家生活在一个色彩缤纷的世界中，同学想想看，大家常常看到的颜色有那些？同学：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等等。教师：是啊。色彩就像个魔术师，把自己的生活变的丰富多彩，充溢乐趣。今天，大家就要来学习色彩的常识板书课题。3、新授（1）揭示课题教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说把两种不一样的颜料混合回如何？同学依据自己的认识回答。教师：那样大家目
8、前来做个小实验。请同学们拿出水粉笔，把任意不一样的两种颜色调在一起，然后画在纸上，看看发生了什么？同学：变成了另一种颜色。教师：但老师知道有三种颜色它们脾气很奇怪，是不可以被其他颜色调和而成的，它们叫做原色。板书原色。（2）认识三原色原色是不可以由其他颜色调和成的，下面老师请它们出来，听听颜色自己是如何讲的。播放课件。教师：看了动画后，同学们知道是那种颜色在说话吗？同学：红、黄、蓝。教师：它们说了什么？同学：不可以由别的颜色调和成。得出概念：红、黄、蓝不可以被其他颜色调和成，那样它们就是原色，大家把它们称为三原色。把三原色的色纸贴在课板上。（3）认识三间色教师：红、黄、蓝都是好朋友，大家试一试
9、把它们两两混合，看看直接由原色调和而成的是那种颜色。教师演示：把红色水和蓝色水到在一个杯子里，摇一摇，让同学说出颜色。同学：绿色。贴出绿色纸。依次演示，贴出橙色和紫色。得出概念：由三原色中任两种相调得出的是绿、橙、紫，大家把它们叫做三间色。（4）通过游戏巩固常识教师：紧接着大家来玩一个游戏寻宝探险大家要去寻宝，可是占据宝物的妖怪给大家弄了一个关卡，同学们看。展示游戏。教师：妖怪说，它在宝物箱上了放了两个一组的三原色或一个间色，在这组颜色后面是钥匙孔，同学们必需把这两个原色调和那种间色或这一个间色由那两种原色调和而成的正确颜色放在钥匙孔上，才干打开宝箱。同学游戏。在此过程中巩固色彩常识。4、展开
10、欣赏中国民间艺术品和绘画大师的作品，从中感受三原色和三间色的色彩运用，领会通过不一样的色彩搭配所带来的艺术成效和情感体验。请同学们来谈谈，喜爱那一幅作品和其感受。教师引导。红色主调温暖、热烈、豪放的感觉。黄色主调活泼、愉悦的感觉。蓝色主调清凉、冷静、稳定的感觉。三原色与三间色结合眩彩夺目的感觉。5、课堂作业做一位“小小摄影师”。以小组为单位，借助小组成员的服装，确定作品名称，搭色彩搭配彩主题服装，并通过数码相记录下来。6、评价作品完成后，通过数码相机在电脑中展开。请个小组派代表来讲解自己小组的作品设计思路。（1）哪种主题？例：春季。跳动的红。（2）这样搭配给人哪种感觉？例：使人显得活泼可爱。教
11、师在同学评价时加入自己的看法，来引导同学。7、小结这节课大家认识了三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫），知道了它们的特质。自己的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，大家要多关注生活，把学到的色彩常识装点美好的人生。三年级美术教材范本教学目的：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。教学重难题：1、是不是在课前注意观察了物体的颜色，外形采集了有关废旧材料。2、能否合适借助废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。3、能否领会到变废为宝和保护环境的乐趣。4、能否在活动结束后进
12、行合适的收购和整理。5、在美术教学在怎么样引导学生观察自然物的研究。6、怎么样合适运用各种材料开发新的教学内容的研究。教学课时：1课时教学筹备：1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特点进行容易的描述。2、师生共同采集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。教学过程：一、引导阶段1、教师出示一些生活中容易见到物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，依据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。2、教师可适当剖析几种物体的立体造型，示范几种基本做法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。3、学生观察，并分小组讨论。二、进步阶段1、奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的用途，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。2、情感升华阶段，引导学生了解借助身边的废旧材料发挥我们的革新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好办法。三、拾掇与整理作业完成后，应督促学生拾掇工具和材料，先收购可再借助的材料，再整理桌面，维持教室环境的卫生来整洁。四、课后拓展1、大家是不是可以用更多的材料的办法来表现各种物体的立体造型。2、在生活在，大家应注意观察，将各种废旧材料变废为宝。标签：小学三年级
