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1、六年级数学学习技巧五篇 数学是小学六年级毕业考试的重点考察科目，同时，数学常识的积累和解题办法的学会，都需要科学有效的复习办法。下面是智学网收拾的内容，期望对你们有帮！六年级数学学习技巧1、借助日常的数学体现，激起小孩内在的学习动机 数学贯穿与平时生活，家长可在与小孩的平时生活接触中观察小孩的爱好，融入数学思维引导小孩主动学习。并有意识地进行考虑、猜想、讨论与动手工脑等，借助小孩有兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激起小孩内在的学习动机，使小孩感受到相互学的要紧和有趣，使他们对数学学习愈加主动积极。 2、抓住数学敏锐期，按部就班，进步数学思维 研究证明，儿童在4岁前后会出现一个“数学敏锐期
2、”。他们会对数字定义，譬如数、数字、数目关系、排列顺序、数运算、形体特点等忽然发生很大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着小孩的数学敏锐期到来了。错过了这个“数学敏锐期”，有些人一生都害怕数学，一提数学就头疼。 而在面对“数学”这种纯抽象定义的常识时，让小孩感觉容易的学习技巧，也只有以具体、容易的实物为起始。由感官的练习，从“量”的实质体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，渐渐培养小孩的数学心智和剖析整理的逻辑定义。让小孩在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得知道，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。 3、讨论合作，一同发散数学思维 每一个小孩都有其
3、独特的天马行空的思维能力，在学校学习中，就可以借用这种思维的差异性，让小孩参与到团队合作中来，一同堆一座积木或进行折纸游戏，一同探讨常识交流合作，借助空间思维与多彩丰富的具象结合，在互助交流中动手工脑、发散思维的同时建构我们的经验和常识，参与到团队合作中来，能够帮助语言能力的增强，形成我们的认知结构和思维系统。 小孩在小时候以形象思维为主，喜欢把所有抽象问题都形象化，但这不利于抽象思维的培养，那样培养小孩好的思维习惯就非常重要，具体到数学思维，就是要培养小孩准时概括剖析问题和解决问题的办法，按步思维，有意识的逐步培养小孩的抽象思维能力和思维品质，加大练习。 六年级数学学习技巧小学六年级是备战小
4、升初的最后阶段，学生要总结和梳理要点，记了解定义。另外，通过历年试题的剖析可以使得学生整个常识体系得到关键词优化与健全，解题速度和能力得以提高。作为家长，需要做好小孩考试前的心理辅导，排查常识和学习状况上的漏洞和不足，有些放矢地准时弥补。小学六年级上学期： 这一阶段是综合提高的重要阶段。在数学方面，需要对往年择校考试试题的剖析，按考查的常识板块，分专题总结概括，各个击破。 大致可分为计算部分、图形部分、应用题部分、智巧类问题。 分类的专题，必须要讲练结合，弄了解常识和办法之间的逻辑关系，切不可死记公式、生套模板。 小学六年级寒假（12月）： 这一阶段重要是要提高应考方法。要按考考试题目型，逐个
5、种类地学会答卷方法，在做套题时要让小孩掌握合理分配时间，尽可能在有限的时间里多得分。 小学六年级下学期： 这一阶段就是要做好综合练习，模拟冲刺、查漏补缺、调整状况。常识和方法都学会了，下面就要进行实战演练。通过模拟题和真题演练，提升解题和得分能力，同时也调整小孩的学习状况，增强信心。另外，还要做好应聘的筹备。 六年级数学学习技巧小学习数学学习需要关注小孩革新意识的培养和革新能力的进步。从某种意义上讲，培养创造性学习的习惯，比获得了多少常识更要紧。这需要从以下几方面做起：1.培养学生擅长质疑的习惯。 在参与、经历数学常识发现、形成的探究活动中，擅长发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，
6、是创造性学习态度培养的一个要紧方面。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极考虑、主动质疑的学习态度，让他们想问、敢问、好问、会问。 质疑习惯的培养，也可从模仿开始，老师应该注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在什么地方找疑点。一般来讲，质疑可以发生在新旧常识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难题及重点处，定义的形成过程中、解题思路的剖析过程中、动手操作的实践中；还要让学生掌握变换角度，提出问题。 2.培养学生手脑结合，着重实践的习惯。 心理学研究告诉大家，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维进步的过渡阶段，尤其是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思
7、维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学习数学教育需要看重培养学生动手、动脑、动口的好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获得新知。 比如在学习“角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没联系？这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。拓展类似的教学活动，就能使学生培养手脑结合，勤于实践的学习态度。 3.培养学生的好思维习惯。 培养学生多角度考虑和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不一样的办法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”你能从另一个角度看问题吗？“等言语，启发和诱
8、导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不一样的见解，培养学生的革新思维习惯。 六年级数学学习技巧学生需要在课堂上做好笔记，用来记录老师讲课重点、补充难点、听课心得等内容，便捷日后复习与记忆。而小学习数学笔记的记录，不少小孩没办法准确学会，需要下点工夫，找到适合我们的办法。1、为何要记笔记？ 笔记可以便捷日后有重点、不失真地复习。 奥数课堂一般包含很多的信息，涵盖概念、公式、解题方法等每个方面。大部分同学难以一堂课完全学会全部内容。特别大家的课堂还常常包含一些经典的难点、补充题，单凭一次性的记忆没办法提供充分的反刍的素材。 2、记笔记要防止的误区 然而，不少同学出于不自信或者对家长的敷衍，为
9、了笔记而笔记笔记完收获“大功告成”、束之高阁。殊不知：记在自己脑袋里面的常识才是我们的常识，有笔记而无复习正是做笔记的错误。 3、记笔记的形式 你们的笔记本内容多吗？平常书包装满的时候，你可以便捷的找到笔记本吗？单独阅读笔记的时候，你感觉丰富吗？假如这三个问题你都回答“否”，那样请分析一下将全部的笔记搬到讲义上去。 笔记必须要便捷日后查阅。书写过程中，字迹不需要美观，但至少直观。 关于某一题的延伸记录在题目旁边，关于一讲的梳理可以放到章节前，补充的题目可以放到章节后，个人心得可以放在页眉页脚。假如有补充随材还可以粘贴或者插入到讲义当中。 简而言之，笔记在形式上的需要就是：用最小的篇幅记录最多的
10、内容，同时分出明确地层次。 4、记笔记的基本办法 记入笔记的内容必须要经过筛选。每一名学生都有自己独特的笔记需要，相应的它也会有我们的筛选办法。抛开具体的科目、要点，这里有一些参考标准。 1、内容本身没有疑问。 大家常常发现部分同学在记录解题办法时抄写错误、或者照搬板书布局，最后他一个人都没办法明确地读出正确的解题过程。如此的错误不只会形成无用的笔记，还可能引导思维走入歧途。 2、重点记录自己不熟知的内容。 为了照顾大部分、预防遗漏，老师在概括的时候一般会往多了讲，以至于同样的几何模型，小学五年级上学期提到一次、下学期再复习一次、到了小学六年级还会梳理两次。假如学生不加甄别、反复记录，浪费时间
11、费力不讨好，还容易滋生厌恶。假如你实在很了解，留下一个记号。 3、珍惜我们的心得。 黑板上或讲义上的内容都是老师的常识，不论多么出色的老师，他没办法直接将我们的思路完整的拷贝进入学生的大脑。所以常识的传承需要学生的记录、复习、训练等等。而真的学会要点的非常重要表现就是产生我们的认识与总结。 4、记录经典题目。 不论小学、中学还是大学，有时候学习终究脱离不了题目。假如在某一个角落、一本书当中真的有那样一道题、一段话叫你受益匪浅，那样勇敢的记录下来。不要将笔记内容局限在老师所供、讲义所言它应当帮记录所有对你要紧的内容。 除去这部分内容上的筛选，熟练的同学还应该分析下笔记当中布局与记号。譬如，过去老
12、师常用“”“*”或者“”来标记相对要紧的内容，表示非常重要的要点，“”标记我们的心得，“？”表示我们的疑问等等。这部分符号，与红色、黑色墨迹搭配可以形成层次鲜明的内容体系，便捷我们的不一样的场所下复习想复习的内容。 六年级数学学习技巧好的学习态度是一种好的非智商原因，是学生应具备的素质，是学好数学的最基本保证。小学习数学学习态度的培养，需要坚持不懈，持之以恒。1.课前预习的习惯。 有效的预习，能提升学习新常识的目的性和针对性，可以提升学习的水平。通过布置预习提纲的办法来进行，将来逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去念书、去发现问题，让学生课前对新常识知道一些。有的课上没条件、没时间做的活动，
13、也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。 2.认真听“讲”的习惯。 这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、教导，要抓住新常识的成长点，新旧常识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的看法、回答能做出评价和必要的补充。 3.认真完成作业的习惯。 完成作业，是学生最基本、最常常的学习实践活动。需要学生从小就培养：规范书写，维持书写清洗的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。好的行为习惯。要独立考虑，独立完成作业，不要跟其他人对算式和结果，更不要抄袭其他人的作业。认真审题，仔细运算的习惯。验算的习惯。 标签：小学六年级
