《二年级下册数学教学深思范本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教学深思范本（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级下册数学教学深思范本 所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人生意水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是无忧考网收拾的二年级下册数学教学深思范本（三篇）有关资料，期望协助到您。二年级下册数学教学深思范本认识平均分是人教版小学二年级下册第二单元表内除法（一）里的教学内容。是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学定义。而除法的含义是打造在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难题，重要是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足
2、轻重的用途和地位。本节课的教学，结合学生的实质生活，设计了五个环节的内容：（一）创设情境，感知平均分；（二）动手操作，学习平均分；（三）动手操作，理解平均分；（四）体验成功，回味平均分；（五）课堂概括，拓展平均分。通过本节课的教学，感到成功的地方有以下几个方面：1、着重学生对平均分的感受和体验。课的开始，从学生熟知的去老师家做客分苹果入手，让学生通过动手操作，引出三种分苹果的办法，让学生在操作中体验分苹果的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不一样样多”。然后让学生选择自身比较喜爱的分法，并说明自身喜爱的理由，引出份两份同样多，通过教师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，每份的个数。尊重学生的
3、个性进步，让学生依据我们的生活经验，得出平均分。尊重了学生的已有常识水平。2、着重常识的二次借助。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发现：每份分得同样多，通过比较、对比的办法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的不同之处，进一步加深学生对平均分“定义的理解。3、着重学生的实践操作，在课的始终，让学生借助圆形纸片、小棒等学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的办法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报分的过程中，培养学生语言表达能力。4、着重分法的多样化。让学生用适合自身学习的方法办法去学习，是课程改革的新理念强
4、调的。如“把12个汤圆平均分到4个碗里，你会如何分？”学生动手操作，汇报的办法有多种，主要让学生明确分得办法虽然不一样，但分完后的每份的数目是同样的。学生在动手操作的过程中，第三体验了平均分的过程，进一步优化分法。5、总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的定义，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。本节课的不足之处是：1、个别问题提出时语言不够准确、严谨，使得学生的回答、操作不是我所期望的，显得自身有点措手不及。2、训练题的最后一题处置的有些快，应该让学生充分的看明白图的意思，再圈，就更好了。3、让学生在生活中找
5、一些有关“平均分”的事例，学生找的都非常不错，只是表述不是很了解，教师应抓住动态的生成资源，让学生说一说为何是“平均分”为何不是。4、拓展演练，平均分45块糖平均分给3个小朋友，每人分几块，可以留做课下作业。这节课的设计，没有现代教学设施，有的只是学生自身筹备好的学具，学生在操作中体验了平均分的分法，理解了平均分的定义，学生在操作中学会新知，在活动中学会合作。二年级下册数学教学深思范本这节课是小学二年级下册教科书第七单元的最后一个内容整理和复习。整个单元是万以内的计算，有两位数加、减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个部分进行复习，分别是口算、
6、笔算、估算。在教学后，我准时进行深思，可以概括为以下几个方面：一、教学思路明确，学生能了解地知道这节课所复习的内容。这节课开始我就明确告诉学生这节课所要学习的内容，使学生能了解知道我们的学习任务。复习每个内容时，我都先让学生先依据自身所学会的常识先做题，让他们自身先进行一个复习，然后再协助学生进行整理，大家在口算、笔算时应该注意什么呢？让学生能先依据刚才所做的题自身小结出应注意的问题，学生自身通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。二、教学题型多样。在这节课中，有直接让学生口算的题，有个人比赛、判断正误并改正、列竖式计算、找近似数、估算及解决问题的内容，形式多样。这个单元主要是计算，我通过各种形
7、式的题型让学生对所学的常识内容理解和学会得更好。三、自主探索与小组交流相结合。在复习课时，我仍然着重学生个人自主探索及小组合作交流相结合。学生们独立口算，自身独自笔算；而对于估算的。难题内容我会让学生先相互交流、讨论，在小组里先说说，这样好的学生可以引导、带动其他的学生，更增强了学生的自信心，也使得教学效率大大提升。四、着重培养学生考虑、概括的能力在进行完口算及笔算的判断后，我让学生独自来说说口算的办法及口算和笔算应该注意的问题，同时我还让学生在复习完后谈谈我们的收获及让学生找出自身还存在的问题，不仅培养学生独自考虑、概括概括的能力，同时还着重学生表达能力的培养，让他们有我们的考虑空间，有我们
8、的思想和见解。五、使用小组奖励机制，激起学生的学习兴趣。课前我就提出明确的需要，并使用小组奖励的机制对学生学习兴趣的激起，对课堂中学生的组织纪律、学习状况进行适当的勉励，用小组的角逐机制使学生加入到学习中去。课后准时对学生的学习、课堂表现状况给予评价。不足之处：这节课较多是让学生来说，让学生实质训练、动手做的题目较少。复习内容很明确，就是口算、笔算和估算，主要是将它们分开进行复习的，缺少综合性的训练，让学生自主选择计算的办法。二年级下册数学教学深思范本数一数是北师大版小学二年级数学下册第三单元第一课时的内容。本课主要是学习千以内数的认识，让学生通过认识新的计数单位千，进一步感受位值定义，进步数
9、感。教学本课时，分析到孩子在生活中对千以内数接触较少，缺少感性认识，因此教学时我主要运用计数器和方块模型，协助学生理解大数的关系及意义。如在引入“千”之前，我先让学生在计数器上拨9个珠子，再添1个珠，是10；接着拨99再添1个珠子，是100；最后拨九千九百九十九再添1个珠子，是一千，让学生经历这样一个拨数的过程，进一步加深对位值定义的领会。为了让学生对“千”有了初步的感知，我岀示1个大正方体，让学生猜猜这是由几个这么小的小正方体组成的，答案五花八门。接着让学生借助学具中卡片数一数：先一个个地数，1条是十，再一条条地数，10条是一百，再一片片地数，10片是一千，第三让学生领会计数单位和进位的过程，同时初步感知这个大正方体就是由一千个小正方体组成的，接着再出示一张纸，用手比划下500张有多厚，再出示500张纸，调整下之前比划的厚度，有了500张纸做铺垫，大多数学生都能依据1000就有2个500，用手比划1000张纸有多厚，进一步打造千的表象本节课比较遗憾的是在探索数数的办法时，由于赶时间，没能给学生足够的时间表达自身想法，而是让会的同学一带而过，我想在今后教学中，即便学生表述不清或不会，大家也应该学会等待，让会的同学帮忙补充，又或者通过解析会的同学的想法也是一种学习，一次两次说不清，慢慢就会了。 标签：小学二年级
