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1、沪教版小学一年级下册数学度量说课稿 一份出色的说课稿，体现的不只是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学用途化。以下是智学网收拾的有关资料，期望对您有用。一、教程剖析：本节课的教学内容是小学习数学第八册第六单元“角的度量”，它是本册教学几何初步常识的第二节课。教学几何初步常识，不单纯是使学生获得有关图形的常识，更要紧的是进步学生的空间观念。在前几册教学几何初步常识时，已经注意通过一些操作和作图进步学生的空间观念，但是限于学生的同意能力，操作和作图都比较容易，在本册适合提升一些需要，通过教学角的度量、角的分类等常识，加深学生对图形的
2、认识，进步空间观念与操作和作图的技术。在备课时，我过去想过把角的度量和角的分类的常识安排在一个课时内完成，但发现课堂容量很大，学生学得不扎实。在本次教学中，我把教学内容适合进行了调整，在一节课内集中教学角的度量，使学生在结实学会了角的度量办法后再教学角的分类和角的画法，为将来的学习打好基础。依据以上剖析与课标需要，我拟订这节课的教学目的为：二、教学目的：1、常识目的：使学生在操作探索中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数，了解角的大小与角的两边画出的长短无关，而与角的两条边*开的大小有关。2、能力目的：进行观察对比能力的练习，培养学生认真细致有序操作的良好习惯。3、情感目的：鼓
3、励学生大胆尝试，形成勇于探索、革新的科学精神。4、教学重点、难题：会用量角器正确度量角的度数。三、教法与学法：新课程准则指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题练习，不可以单纯的依靠模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学数学的要紧方法，教师应激起学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学常识与技术，数学思想和办法，从而获得广泛的数学活动经验。要达到目的，形成能力，就需要将课堂还给学生，让学生主动参与学习活动，使他们产生强烈的学习欲望，让课堂焕发生命的力量，教师要努力打造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学法中要
4、紧的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。秉着如此的教导思想，在整个教学步骤设计上力求充分体现“以学生进步为本”的教育理念，我将教学思路拟订为“激趣导入自主探究巩固内化拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。这节课的常识是在学生初步认识了直线，线段和角的基础上进行教学的，使学生对平面图形的最基本定义有比较了解的认识.本节课分为三部分.第一部分，从直观演示，旧知过度，设疑引入，感受新知。教学角的定义.通过师生的操作，使用动态的看法，在此基础上引出比较两个角的大小，通过直接的比较，学生初步理解角的大小与两边*开的程度有关，为引入角的度量进行间接比较角的大小作了铺垫。第二部分，认识量角器，让学生观察，初步认识量角器上的各部分名称及用途，打造角的计量单位度和符号“”。第三部分，教学角的度量.在学生认识度量工具量角器，及其单位、符号的基础上，再介绍量角器的怎么使用，最后通过实质测量说明：角的大小要看两边*开的大小，与边长无关.本节课设计不一样形式的训练，围绕实质操作，培养学生的动手能力的重点，达到巩固和运用定义，提升学生解决实质问题的能力.标签：小学一年级
