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1、小学五年级语文上册梅兰芳教学课件 教学目的：1认读“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10个生字，会写“爆、沦”等17个字，学会“爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、骚扰、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词汇。2正确、流利地朗读课文，有感情地朗读体现梅兰芳精神的重点句段。3通过学习、理解课文，领会文中重点词句、句子包含的意思。让学生知道梅兰芳的爱国之情，并激起学生对梅兰芳的尊敬与热爱中华民族的思想感情。教学重点、难题：1、知道梅兰芳。2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3、理解梅兰芳其人与他强烈的爱国精神和民族自豪感。感情朗读练习点：课文中体现梅兰芳精神形象的重点句段。读说
2、结合练习点：倘若梅兰芳来到大家身边，你想对他说些什么？教学过程：一、激趣导入，揭示课题今天，老师给大伙带来了一份小礼品，一块儿听一听。知晓歌曲名字的请举手。（播放唱脸谱）生回答。（不了解，老师揭示）师：这首歌说的是京剧中的脸谱。京剧是国内的国粹。说起京剧，大家都会不由自主的想起一位世界闻名的京剧大师，他曾多次出国访问，他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳。（板书课题：梅兰芳）今天大家就一块儿学习课文梅兰芳。去知道他生平中一段让人感动的故事。二、成就展示1出示本课需要学会的词汇，让学生认读、书写。“爆发、沦陷、拒绝、邀请、一般、骚扰、粉饰、蓄须、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、威胁、痴心
3、妄想”2、通过预习，你发现课文主要写了什么事？（概括课文主要内容。）交流预设：抗战时期，梅兰芳拒绝为日本人演出的事。3、梅兰芳是怎么样拒绝为日本人演出的？用简练的词汇概括出来。交流预设：拒绝播音、拒绝演出、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演。4、从这几件事中，你领会到了什么样的梅兰芳？用一个词汇进行评价。的梅兰芳。（方法：小组代表自由板书。）可能性预设：爱国、有气节、有骨气、坚韧、三、精读感悟，感情朗读。学习技巧：让学生自己剖析为何用如此的语言概括梅兰芳的形象。教师依据学生查找的答案引导结合具体词句理解课文。（抓住“蓄须拒演”部分为例引导学习，其它部分学生自主剖析。）（一）引读“蓄须拒演” （712
4、自然段）过渡：在所有些事件中，写的最详细体的是哪一件？那样大家就以此为切入点，剖析梅兰芳的爱国情怀。1、自由读课文712自然段，找出最能体现出梅兰芳爱国情怀的词句。2、交流，朗读（1）图文结合，深入理解。教师教导观察蓄须前后的图片，进行对比理解。学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为何蓄须之后梅兰芳就不可以登台了？学生回答。（2）再读文本，领会人物。教师引导学生读文10、11自然段深入理解。教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。领会梅兰芳的痛苦内心与他的牺牲精神。（二）自由选读其它事件，之后交流。（引导办法：抓住关键字句）事件一拒绝播音（1、2自然段）。（引导：抓住“虽然但
5、于是”这两句话从心理和行为两方面领会梅兰芳的坚定。）事件二拒绝演出。（3段）（引导：抓住“不温不火”与“发怒”的对比与“毫不犹豫”等词汇领会梅兰芳爱憎分明的形象。）事件三避港拒演。（5、6自然段）（1）抓住词汇领会： “唾手可得”“不屑一顾”（2）抓住句子理解：“他宁可每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁可时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真的的中国人所应当拥有的民族气节。”句式训练，加深了解：教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？伴随问题的口头提出教师出示句式训练。他宁可_，宁可_，也不愿失去作为一个正直中国人应拥有的民族气节。（3）练习朗读，读出感受。
6、事件四自伤拒演。（13自然段）（1）细读课文，理解内容。学生默读13自然段找到重点词汇“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。（2）再读课文，加深了解。教师教导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）学生训练朗读，教师指名朗读。学习14自然段。（1）学生齐读课文。学生领会。（2）教师解说，学生领会。是啊，凭借满腔的爱国情怀，凭借高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他认定一个信念，就坚持一直，“富贵不可以淫，贫贱不可以移，威武不可以屈”。做到了坚韧不拔。这使国人不可以不为之慨叹！“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”这句话就是对梅兰芳的高度赞美。四、概括升华，拓展延伸。1、茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。他的动人事迹将流芳百世，他值得大家崇敬和赞美。2、倘若，这位大师来到了大家身旁，你想对他说的一句话是什么？五、质疑、释疑。学完本文后你还有什么疑难问题？六、课下作业。1、读一读梅兰芳学艺，进一步知道梅兰芳2、听一听梅兰芳的京剧唱词标签：小学五年级
