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1、2022-2023年有关识字教案模板五篇识字教案 篇1一 教学目标：1认识9个生字，会写4个生字。2正确，较流利地朗读课文。二 教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三 教学准备：课件 生字卡 拼音卡四 学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。五 教学过程：（一）导入1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么， 学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！2、教师小结导入是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天
2、我们就来学习这一单元的第一课识字六。3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（认识生字宝宝）4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一 XX第二）（二）初读课文，识记生字。1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告诉大家在读这些字时要注意什么？（学生自由拼读，教师巡视指导）2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（教师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子观察戴对了吗？看
3、着再拼拼读读）3、指名学生说说在读生字时要注意什么，以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个，不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音）5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语 自由读读，指名读 开火车读，齐读6、记生字孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？（1）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你
4、们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）（2）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。（三）正确，较流利地朗读课文1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜欢的句子多读几遍。2、指名读喜欢的句子，全班学生跟读一遍 （课件出示）3、齐读课文（四）巩固识字，书写生字1、齐读生字。（孩子们，看到你们课文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还认识他们吗？）（课件出示）2、指导书写生字（1）一看字的间架结构、宽窄等。（2）二看笔画（3）三看穿插（4）学生书空，师范写，注意笔画的位置。3、学生描
5、红，每个字写两遍。教师巡视指导。（播放歌曲爱的奉献）（五）总结全课是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。识字教案 篇2一、教案目标1训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。2通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。二、教案准备（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。（三）环境准备事先布置好动物园场地。三、活动方法：想像法、激发法、重组法。四、教案过程1参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门
6、票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。2游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。3玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。五、备领域渗透科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。手工：学会观察，创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。健康：玩小动物竞赛。六、生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。七、家庭中渗透在家中可以和父母
7、一起玩猜字。识字教案 篇3一、教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。二、教学重、难点：1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。三、课时安排：1课时。四、教学过程：一、创设情景，激趣引入1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。二、教给方法，自主识字1、提问识字
8、的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。5、巩固识字，指导写字：（1）互相说说识字的方法：比一比：冬齐万丁加一加：白百（2）老师在田字格指导并范写五个生字。（3）学生自己练习写。6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请
9、他们来玩贴词语游戏。三、图文结合，读中感悟1、鼓励学生，自己初读。2、分角色每人读一行。3、教师读第一行，其余三行由同学读。4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，万物苏醒的卡片同学出来贴。6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺
10、怎样叫？学小百灵怎样唱？9、诵读课文。10、男女每人轮读一个。四、拓展延伸，主题升华1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）板书设计:春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣教学反思：识字1是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的美好境界。1、优点：在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮
11、助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱春天在哪里让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。识字教案 篇4教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符
12、号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。教学要求：1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学准备：教学挂图：生字卡等。教学时间：两课时。第一课时教学要求：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学过程：一、复习旧知，揭示课题
13、1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）二、看图学偏旁1、看图，指着鸟问：这是什么？2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。三、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语出示挂图，观察说
14、话。1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）五、学习生字词1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、教师检查认读情况，并加以指导。3、小结规律，掌握学习方法。小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时教学要求：看图读韵文，学习与“月”有关的生字和词语。教学过程：一、复习检查1、认读偏旁：“隹”、“鸟”。2、抽读生字词卡片。二、继续看图学偏旁1、出示上半幅图。指出月亮问：这是什么？古时候用“”表
