浸润墨韵 享受墨趣-谈幼儿园水墨画教学 摘要：幼儿水墨画教学是幼儿艺术教育领域中的重点内容，也是培养幼儿艺术素养、提高审美能力的有效手段而随着教学改革的深入，幼儿水墨画教学也应该在继承传统技术的同时与时俱进，不断创新因此教师要结合幼儿的身心发展规律、学习能力，并将其巨大的想象力和创造力正确、科学的导入到绘画教学中，鼓励他们大胆创作，激发他们对水墨画的兴趣，在浓郁墨香中享受墨趣、感悟墨韵在此文章详细阐述了幼儿水墨画开展的意义，分析了教学中的困惑，探讨了系列创新举措作为后续教学的参考关键词：水墨画；教学意义；教学困惑；创新策略一、引言素质教育背景下的幼儿教育也转变了教学方向和思路，注重从健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域中实施相对的教学策略，以此促进幼儿的全面成长尤其是水墨画，它既蕴含了传统文化的意蕴，也体现了现代艺术的特征在幼儿教育中开展水墨画教学，可以让幼儿认识中国文化，体验其魅力；同时水墨画的发展也是需要紧跟时代发展的，因此在传统绘画技术之上也需要创新，展现出时代的特点，实现传统与现代的融合比如在具体的教学过程中，教师除了让幼儿临摹范本，也需要分析幼儿的心理特点和真实的学习需求，最大限度的激发幼儿的想象力和创造力，并在教学中融入新的元素，使教学切合艺术发展的现实需求，将艺术的传统与现代人的真实情感相连接，推动幼儿水墨画与时代艺术语境的接轨，实现幼儿水墨教育的变革与发展。
二、幼儿园水墨画教学的意义1、有利于幼儿认识我国传统文化水墨画是国画的典型代表，每幅作品中的自然景象都蕴含着极强的象征意义，简单的线条，或浓艳、或清雅的色彩无不体现着民族的温润尔雅、自然的亲近、凡事有度等明显特征因此通过水墨画教学，可以帮助幼儿认识我国历史文化、掌握和了解传统文化的精粹，尤其是对自然景物的描写更会让幼儿产生对自然的赞美之情、对国家的热爱之情2、有利于幼儿情绪的表达与缓解幼儿在适应幼儿园生活过程时，他们的的情绪是不稳定的，但这些幼儿是无法用语言一一正确的表达出来的，而水墨画因其独有的水墨效果的特点符合幼儿的思维和兴趣点，幼儿通过涂鸦、绘画这个过程来表达自己的每一种情绪、每一种情感和需求水墨画的内容就是幼儿内心真实的世界另外水墨画恬静淡雅的艺术风格回归自然的天性会沉淀幼儿的内心，让幼儿在绘画中释放自我、延伸想象力和创造力三、幼儿园水墨画教学活动的困惑1、从幼儿取向与教材内容上分析当前的水墨画教材内容遵循的是从简到难的原则，内容安排较为合理，但通过实际教学以及幼儿绘制出的成品来看，幼儿的兴趣点并不在水墨画上幼儿更多的是倾向于涂色、剪纸、粘贴等这些活动内容，鲜少会选择画水墨实际上幼儿并不是不喜欢尝试用毛笔、墨汁去画画，而是教师单一的教学方法无法引起幼儿的兴趣，比如教师会统一要求幼儿画什么、怎么画，但幼儿会通过发挥想象力画出与教师要求不一样的物品形状、色彩等，但教师往往会对其进行批判，由此就遏制了幼儿思想的延展和兴趣的产生。
2、从教学活动的组织形式上分析通常教学活动的开展都是以集体形式为主，但幼儿本身年龄小，水墨画所需要的材料又多，集体活动中教师不可能全面兼顾到每一个幼儿，由此极易产生绘画材料会污染环境、弄脏衣服等情况，尤其是对于简单的绘画任务，幼儿很快就能完成，当所有孩子同时开始操作，老师根本无法顾及到，并且完成后的时间常常会处于管理失控状态但若实施小组化教学形式，虽然能满足幼儿的个性需求，但也会因为其他孩子都处于等待状态，反而教学效率变低四、幼儿园水墨画教学的创新策略1、善用启发，刺激幼儿创作力在幼儿进行绘画创作中教师要通过引导、启发的形式将教材内容和要点传达给幼儿，然后给幼儿留下足够的空间和时间，让幼儿在想象力的指引下自己完成创作，期间教师不可过多的干预幼儿，同时要根据幼儿当前的身体发育特点来选择绘画材料、内容及工具更重要的是在绘画过程中要鼓励幼儿大胆去想，并引导他们说出自己的想法比如在组织的《我爱祖国》主题活动中，教师就可以通过设计《熊猫宝宝大合照》的美术活动为了让幼儿更好的认识熊猫，学习用毛笔画出熊猫的明显特征和各种姿态在教学活动中我引导幼儿回忆去动物园、看电视时见过的熊猫是什么样的，从熊猫的外观、样貌等方面启发幼儿，让幼儿在脑海中形成大体的轮廓，然后再启发幼儿说一说、做一做熊猫有一些标志性的动作等等，通过这样的形式可以逐步引导幼儿了解熊猫，同时又不会局限于幼儿对熊猫固定的认知范畴内，幼儿可以在此基础上描绘出熊猫的各种姿态。
最后，让幼儿通过绘画的内容组织表演游戏活动，让幼儿通过自身的角色扮演来演绎熊猫，进而让幼儿在欢声笑语中体验到水墨画的美和学习的快乐2、善用多媒体，激发幼儿绘画兴趣多媒体教学已然成了教学重要的辅助手段，在绘画过程中，教师通过将要绘制的内容或主题制作成课件，在多媒体上播放，通过声音、动作、画面的转化等来刺激幼儿的视觉及其他感官，有助于帮助幼儿将抽象的画面具体化、生动化，从而让幼儿体验到水墨画之美，培养对水墨画的学习兴趣仍以《熊猫宝宝大合照》为例，在活动中我先播放系列有关熊猫的动画视频，引发幼儿参与活动的兴趣视频中熊猫外观不变，形态可掬，但它做出的动作却是各种各样的：有跳动的、奔跑的、会武功的等等，可爱的熊猫形象和有趣的故事可以吸引幼儿主动观察之后，再播放一些儿歌或者口诀等，帮助幼儿记忆毛笔执笔、运笔的方法这种视、听、说巧妙结合的教育方式可以更好的激发幼儿绘画的兴趣，帮助他们轻松掌握毛笔执笔的方法，为后续水墨画的学习奠定良好的基础3、善用实践，提升幼儿艺术能力在进行教学的过程中教师要组织幼儿勇 敢展示自己的作品，再通过简单介绍告诉其他幼儿自 己的作品想要表达的主题借助这样的展示，既可以锻炼他们的语言表达能力，又可以促进幼儿之间的交 流与互动效果，让他们在互相欣赏和评价中共同进步和成长。
同时，多欣赏他人的作品，还有利于幼儿自身创新能力和情感认知的丰富比如在《熊猫宝宝大合照》的活动中，每个幼儿都将创作出的“熊猫宝宝”，展示出来，一起分享、讨论、讲述自己所画的内容，同时还能创编一些故事等这对于幼儿语言组织能力等有着极大的推动作用 五、结语对幼儿开展水墨画教学符合了幼儿的思维，能有效的刺激他们的想象力和创作力的发展，能更好的培养幼儿对美的感受能力，因此教师应从实际出发，用恰当的方法来促进幼儿的学习，逐步提高幼儿的艺术创作技巧和艺术能力参考文献【1】罗志娜.浅析幼儿水墨画教学方法[J].艺术天地.2019.8:145-146.【2】李晔.幼儿水墨画教学中的困惑和探索[J].科幻画报.2020(09):272.【3】曹琼.幼儿水墨画教学的有效策略研究[J].艺术天地.2020(29):140-141. -全文完-。