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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑构建高效课堂的几点建议,优化课堂教学的几点建议 下面是中国文库网共享的优化课堂教学的几点建议。供大家参考!优化课堂教学的几点建议 在新课程改革的大背景下，优化课堂教学是每一个教师重点关注的问题。优化课堂教学要从新课程标准的根本理念启程。新课程标准要求新课程重视共同根基，构建进展平台;供给多种选择，适应天性需求;优化学习方式，提高自主学习才能;关注学生情感，提高人文素养;完善评价体系，促进学生进展。基于此优化课堂教学要从下面五方面着手。 1.把握课堂标高，操纵教学难度。在设计教学活动前，教师要了解学生的根基。然后根据学生的根基，设置教学任务。难度以跳一跳够得着
2、为标准。在教学活动中落实维果斯基的最近进展区理论。尤其在设计学生练习，要做到以旧引新，练中求变，这样才能逐步进展学生的才能。另外，设计英语教学活动要关注生活中的英语、常见英语透露语、根基英语口语、日常生活话题等。通过简朴活动培养学生综合运用英语的才能。至于某一方面的专业英语那么有赖于学生在今后更高层次的学习过程举行拓展。高中阶段不能无限制地拔高。在这一方面目前存在着一个冲突。由于高考的选拔性，使得高考英语的难度在不断加深，没有哪一道高考题是完全根基的。大量老师惦记，假设我们教学难度太小，会在高考中失利。于是现在的学生学习了大量走上社会之后不需要的东西。这是教学资源的滥用;这也学生过重课业负担源
3、头。针对这一冲突大胆地站出来做一个根本的守护者。不为高额的高考奖金所动。全心全意地拓展学生可持续进展的才能。我个人原那么是，根本年级抓根基，不到高三复习备考不讲或少讲难题。为此自己有时确实遇到一些难堪。但最终赢得学生的认同。无论哪一届毕业的学生，包括上大学的和走上社会，都认为他们是告成教导受益人。不断良性反应给了我个人坚守的信仰。 二、举行课堂设计时，考虑学生差异性，设计不同任务以适应学生不同的根基、不同的兴趣和不同的进展方向。这一点是最难的。过去那种一讲毕竟的教学没有任何的生成性，也不必考虑学生的差异性。因此备课量微小。碰见一个学识就可以讲半天，教师少动脑，学生只管听。都乐得个轻松自由。然而
4、长期以来，我的每一节都要专心设计，考虑多种可能性，照管多个层面，设计多种预案，生怕临时应变不实时影响学生的进展。在实际教学中，把握任何一个可能闪光点进展学生天性化的才能。哪怕一个淘气老插嘴，我也轻易地放过，努力挖掘其中教导因素。有时确实牺牲了教学中的预设性任务，影响教学进度，却能换来课堂活力。这也是我长期以来得到学生认同的一个重要理由。 三、法国教导家第斯多惠说：教学的本质不在于传授，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。教师要引领学生，鼓舞学生，鼓舞学生，培养学生自主学习才能，使学生掌管学习方法，最终学会学习，这才是我们教导的目的。 在轰轰烈烈的素质教导的改革大潮中，教师着手培养学生的自主学习才能，也是素
5、质教导的根本。现在我们的课堂里，教师已由原来的主导者和操纵者，转变为学生学习的合、引领者;学生由原来的被动学习，转变为现在的主动学习;课堂教学模式由原来的满堂灌，转变为精讲精练。 教师在教导教学活动中，务必放手，给学活力会和时间，让学生放下拐杖，学会独立学习。在我们开头的摸索过程中，也展现了这样的处境，学生时间得到了保障，晚自习、周六、周日都还给了学生，学生可以自主学习了，但实际看来，有一大批学生，也包括一些好学生都有些茫然，拿着课本，不知如何下手。因此，这需要老师引领，更加在刚开头的阶段。 教师把课堂的主动权还给学生，但不能让学生放任自流。这要求教师要提高自身素质，不断学习，使自己有高深的专
6、业学识、广博的相关学科学识和系统的心理学教导学学识，更好地驾驭课堂。教师不再满堂灌的课堂，必定有好多师生互动，假设教师解答不了学生的问题，师生可以相互议论。在课堂上，教师放手了，但不能放任学生，确定要引导他们在自学中学到学识。 学生自主学习的培养，需要一个过程，需要逐渐培养。在这个过程中，需要教师的引领和学生的历练。 欲速那么不达，只要老师不断追求，给学生创造磨练的机遇，给学生成长的舞台，学生确定会成长得更好。 四、对等对待每一个学生。将学困生看成学生天性的一个方面。与学困生换位斟酌，激励每一个学生坚持学习。唯有进步是我与学生共同追求的目标。有了这样一种熟悉，老师与学生尤其是学困生相处就更轻易
7、了。老师便更有耐性了。个别学生的过激行为就不会发生。长期以来我所带的班级的保学率是最高。我的诀窍就是容忍学生的差异，尤其是容忍低分。这种容忍并不是放任不管，相反是要用百倍的细心呵护学生的求知欲。我个人认为一个班级能出几个高分并不确定能看老师的教导功底。相反一个班级有几个学生散失了求知欲就可以说明这位老师的教导确定是失败的。 五、重视教学评价。评价在课程改革中起着重要的导向作用和监控作用，也是本次课程改革的任务之一。新课程强调建立促进学生全面的评价体系。在综合评价的根基上，更突出天性的进步和各方面的进展潜能。 1. 树立进展性评价观。评价是为学生的进展服务的，不是单纯选拔学生。为了每个学生的进展
8、，就要实时地察觉学生在进展中的需求，点燃其创造性的火花，扶助其形成健康的告成心理，激发其内在的进展动力。在课程教学中，首先要对学生举行民主评价。民主评价可以使学生产生告成的情感体验，促使学生以愉悦的、高涨的心绪投入到课堂教学活动中，巩固自信，明确方向，主动进展。其次要对学生举行多元评价。多元评价就是根据学生不同的气质、天性、特点、学习水平，因人而异，做出针对性的艺术性的评价。只有这样，学上的天性才能健全，潜能才能得到激发，使学生尽情地发挥，获得进展。在次要对学生举行争先评价。争先评价可以面向全体学生，给每个学生以表示天性，进展天性的机遇，使学生充分熟悉自身存在的价值，意识到追求进展是永无止境的
9、。 2.建立新型的学生评价体系，为学生天性进展搭建平台。在对学生举行评价时，不仅关注学生的学业劳绩，而且关注学生的劳绩，而且关注学生的道德品质，学习的愿望和才能，交流与合作，天性与情感、创新意识和实践才能等综合素质。每个学生都有其天性，每个学生的情感体验又都是各不一致的。抓住时机激发学生的情感，入情才能入理，激情才能引思。我们尽最大的努力试着使教学过程成为学生一种高兴的心绪生活和积极的情感体验。由于关注的实质是崇敬、关切、牵挂，关注的本身就是最好的教导。 3.关注评价主体。我在教学中采用学生自评、学生互评、教师、家长共同参与的评价形式，使评价主体多元化。如三色花鼓舞评价，主要用于学生的自评和互
10、评上。它包括小组合作中的表现、作业的完成处境、值日处境、朗读才能学习兴趣等等方面。随堂查看表，主要是由教师根据学生的天性有侧重地举行评价。家长反应卡主要是用于家长对孩子的评价。多元主体的评价，提高了学生的主体地位，将评价变成了自主参与、自我反思、自我教导、自我进展的过程。 4.关注评价方法。在评价中，我们采用了口头评价与书面评价相结合，质性评价与量性相结合，形成性评价与终结性评价相结合的方法。在口头评价方面我将诸如不对、错误、你真笨、你真蠢等等此类的话定为我的教学忌语，防止挖苦讥讽学生，损伤学生的自尊心，使学生受到不必要的伤害。同时努力尝试不同的激励性的语言。让学生感觉到老师在发自内心地称赞他
11、。努力实施鼓舞教导，使学生心中燃起梦想的火花，成为师生携手前进的动力。同时我们本着眼中无差生，校内尽良材的教导思想，用加德纳的多元智力理论对付每一个学生，每个学生都是独特的，也是卓越的，用多元智力理论去关注每个学生，从而建立良好的师生关系，扶助学生建立自信，促进其为不断提升，获得进展。 书面评价也是一种行之有效的评价方式，书面评价的方式好多，如成长记录试卷测试，填写考核卡、写操行评语，除此之外，我们激励老师充分利用小纸卡的形式与学生举行交流。如当学生取得告成时，老师会写一些赞美的话激励他们，使学生从中品尝到告成的喜悦，推动他们进入一个新的领域。当学生遇到困难时，老师会送给学生一张弥漫激励性语言
12、的小纸卡，扶助他们树立抑制困难的决心和士气。察觉被孤立或拒绝的学生时，老师也会用小纸卡与他们举行交流，报告他一些与人交往的常识，一张张装入学生成长袋的小小纸卡，收至了令人惊喜的效果。老师的评价对于一个孩子来说是多么至关重要啊!它将影响一个人的一生。可能就是您一次不经意地评价，为您的学生谱写人生宏大的乐章，为她点燃了人生价值的梦想之火! 5.关注评价过程。学生成长记录袋是课程改革所倡导的一种重要的质性评价方法，其目的就在于通过学生的全程参与，使学生学会反思及判断自己的努力与进步，同时为教师最大程度地供给了有关学生学习与进展的重要信息。成长记录袋由五个方面的内容组成：一是教师、学生、家长三位一体的
13、评价卡及总评卡。教师、学生、家长根据评价细那么定期对学生举行评价。这样做既有利于教师与家长的沟通，同时使学生在自评中敢于面对自己，自我反思，在互评中可以取人之长、补己之短，可增进学生间的情谊。二是最正确成果集。三是收获集。里面放着学生的各种赏赐卡，充分记录了每一个学生的点滴进步。四是心语集。老师、学生把最想说的话写在卡片上，使成长记录袋真正成为师生相互沟通的纽带之一，拉近了师生间的距离。五是过程集。主要包括日记的初稿、修改稿、以及成稿三片面内容。学生成长记录袋的建立。充分让评价的过程成为学生进展的过程。 总之，评价体系的建立使学生熟悉了自我，建立了自信，激发了其内在的进展动力。促进了其在原有水平上获得进展，实现了个体价值。 优化课堂教学是一个永远止境的话题，只要把握了大方面，每一个轻微的工作都可能产生收到意想不到的效果。 更多相关内容：形式主义方面建议人才工作的建议政协委员优秀建议提一条安好生产建议写给老师的话和对幼儿园的建议该工程降本增效作用明显,示范性意义较强,建议抓紧工程的落实工作,财务管理整体建议 8
