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1、2022-2023年上学歌教学设计上学歌教学设计1三年级语文上学一路歌教学设计教学目标：知识目标：1学会11个生字及新词，认读3个字。2能区别指定的4组形近字并能组成词语。情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。能力目标：1. 有感情地朗读课文。2. 能够用自己的话复述课文。教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。课时安排：2课时。第一课时教学目标：学会11个生字及新词，认读3个字。能区别指定的4组形近字并能组成词语。培养学生认真书写的好习惯。教学重点：识字、写字的过程，学会11个生字及
2、新词，并能正确书写。教学难点：区别形近字的形义。教学过程：一、导入新课：今天这节课我们学习第2课。二、朗读课文：朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。三、学习生字。1.默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。（困）2.根据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。3.对于难写的字教师指导书写。（范写）四、练习写字。1.认真观察整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。2.写后对照范字检查不足，写每一个字都要有进步。3.教师行间巡视，重点辅导。五、完成课后练习题。六、作业：抄写本课生字生词。板书 ：2 上学一路歌溪 滑 教课后反思：课文中有的生字是学生在以前就会写的，但是是错字，如小溪的“
3、溪”把右下角的大写成小，教室的“教”把右面写成耳刀旁，应给学生反复强调，改正以前的错误知识。第二课时（重点课时）体现新课程的理念：以读代讲，在读中感悟语言，了解课文内容，体会课文中爱四季的思想感情。注意培养学生的想象能力，读中运用合理的想象，深入的体会语言。从而感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想；培养学生的朗读能力。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学重点：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。教学过程：一、导入新课。同学们，我们
4、就是山区的孩子，那么谁愿意说一说在你上学的路上都能看到些什么？（学生结合自己的生活经验说一说）1.下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在上学的路上都看到了什么。2.默读思考：每个季节各有什么乐趣？看提示，口头填空。春天上学,走一路，（ ）。夏天上学,走一路，（ ）。秋天上学,走一路，（ ）。冬天上学,走一路，（ ）。二、精读课文。1.你对那所山区的小学生在哪个季节上学的情景感兴趣，介绍给同学听，并说说你感兴趣的理由。（困）介绍春天：a.朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。b.说说感兴趣的理由。c.指导朗读：边读边想像。d.指名朗读，把你的感受读给大家听。介绍每个季节的方法大致
5、相同，仅对重点问题做些提示。介绍夏天：a.边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。想像我们在上学路上的欢乐情景。b.把自己的感受通过读表现出来。介绍秋天：a.边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。b.把自己的感受通过读表现出来。介绍冬天：a.指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊奇；突出“长长的大滑梯”表现出多么神奇、有趣。b.边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。c.思考：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”？说说你的相法。2.分季节读课文，你喜欢哪个季节上学路上的景色，你就读那个自然段。三、拓展延伸。你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年
6、四季上学路上看到的情景四、课堂小结：这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的欢乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的欢乐。五、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。六、板书：2 上学一路歌春天 野花夏天 溪水秋天 野果冬天 冰上学歌教学设计2教学目标：1、运用活泼欢快的歌声演唱歌曲你早，能通过歌唱活动感受人与人、人与自然的和谐相处，培养学生文明礼貌的习惯。2、通过学唱歌曲上学歌，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生能自编简单的动作，表现上学歌活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能
7、自编动作表现出音乐的情绪。教学过程：一、师生问好，开始上课（欢迎小朋友们来到快乐的乐世界）二、发声练习动物说话1、集体齐唱歌曲，要求小朋友们能用活泼欢快的歌声表现歌曲情绪。（为了突出歌曲活泼欢快的情绪，可指导学生加快节奏练习）2、师生接唱游戏，老师唱“小鸡说话”这一小节，小朋友接小动物的声音，初步培养学生自然接唱的能力。三、复习巩固歌曲你早引导学生分角色运用活泼、自然的声音演唱歌曲。1、教师钢琴伴奏，学生回忆歌词，齐唱歌曲。2、发现问题，及时纠正。如学生的唱歌姿态，发音方法等。3、老师向学生讲解唱歌时的要求：手平放在腿上，两脚平放在地上，歌唱时不要乱动，背要挺直，这样才能唱出美妙动听的歌声来。
8、音乐书要轻拿轻放，要爱护音乐书这个朋友。4、请学生讲讲：还能采用什么样的形式来演唱四、新授歌曲上学歌1、导入：“小朋友们，今天大家都背着书包来上学，你们心情怎么样？你是怎样度过快乐的一天的？你都做了哪些事情？师：接下来，我们来听一首歌曲快乐的一天，看看是不是和你做了一样的事情。”2、初听歌曲，感知歌曲旋律。提问：听了这首歌曲，你的心情怎么样？你会想到哪些快乐的事情？3、学唱上学歌a、欣赏歌曲录音，感受歌曲活泼欢快的情绪。b、教师范唱歌曲，请学生仔细聆听：歌曲里唱了什么？c、请学生跟琴用“lu”模唱歌曲旋律。d 、引导学生有感情地朗读歌词，注意咬字要清楚。e、跟琴模唱歌曲，注意情绪，要活泼欢快。
9、f、指导学生有感情地演唱歌曲：中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性“我去上学校爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。g、请同学根据歌词给歌曲编一些简单的动作进行歌表演，五、教师小结、下课。今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，小朋友们有什么收获？（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望小朋友们今后像歌曲唱的那样好好学习，快乐地茁壮成长。上学歌教学设计3课题：上学歌总课时数：第节教学内容：歌曲上学歌学唱；综合训练欣赏：快乐的一天教
10、学目标：熟悉学生情况，建立课堂常规。通过学唱上学歌和欣赏快乐的一天，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现上学歌活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机磁带教学过程：一常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样
11、表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第页发声练习曲，谱例略）进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二新授导入：同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。好，接着，我们来听一首快乐的一天，看是不是你做的事情。听音乐的第一段早早起请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来
12、的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。早晨起床后应该做什么？上学去这时你的心情怎样？路上看到什么景色？直接听第二段，请生边听边做动作表现。那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。学唱上学歌教师范唱歌曲，请学生跟琴用模唱歌曲。读歌词，注意咬字要清楚。跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。歌曲处理：中速充满朝气地演唱。太阳天空照，花儿对我笑，连贯舒展小鸟说：早早早轻松亲切富有弹性我去上学校爱劳动情绪饱满富有激情节奏明快。长大要为人民立功劳坚实有力，表现出决心注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。分别听来学习做游戏放学了静静睡，并请生边
13、听边根据乐曲情绪表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。完整复听乐曲，并做动作。演奏到上学歌处齐唱，做动作。三小结今天我们学习了歌曲上学歌，也欣赏了快乐的一天，同学们有什么收获？（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习快快乐乐。板书设计：第一课上学歌情绪欢快富有朝气中速演唱上学歌上学歌教学设计4教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会学会9个生字及新词，认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情
14、景，感受他们上学时的欢乐。教学设计：这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的？”这个贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：1、想像一年四季
